“微信群”助力德育教育管理信息化
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编辑：admin
时间：2017-12-24
随着移动互联网络的飞速发展，微信成为人们日常生活中必不可少的交流工具。作为一种新兴的网络交流手段，微信具有操作便捷、交流高效、形式丰富、推送精准等特点。利用微信，德育辅导员可以随时随地提供教育资讯和服务，家长可以充分利用碎片化時间了解学校文化、班级活动，掌握学生在校表现情况，满足家校沟通的需求。在班级德育教育管理过程中建立“微信群”，借助“微信群”这一先进的现代信息技术手段，打造具有个性化、人性化、特色化的班级，从而探究一种具有时代气息的德育教育管理新模式，这是实现教育信息化的一条重要途径。
一、制定德育教育管理制度，做好教育引导
新建一个班级微信群之后，德育辅导员要引导家长们共同讨论微信群的名字、群的德育教育管理和发言规则等。同时推荐有德育教育管理参与热情、有较强教育能力的家长作为群的德育教育管理员，并督促全体家长必须按照“孩子姓名+爸爸或妈妈”的“备注名”形式修改自己的群名片，否则就要清理出群。这样就让所有的家长都以实名入群，确保了表达的真实性、微信群的正面性等。
另外，德育辅导员要做好对微信群的教育引导。微信群还要定出在群内讨论发言的大体规则。如交流要讲求和谐，求同存异、注意措辞，不得在群内发泄片面过激的观点，遇见孩子成长的问题应尽量私聊，不在里面发布其他与孩子成长无关的信息，特别是广告，等等。通过微信群德育教育管理制度的制定和教育引导，班级微信群的沟通文化基础就基本建立起来了。这样既发挥了家长们的主体性，又引导家长们以正面思维进行思考，并为家长们提供了交流和学习的平台，形成了一个氛围良好的成长共同体。
二、发布教育信息，凝聚德育教育管理共识
班级微信群建立以后，德育辅导员应该充分利用群的网络优势，发布学生的成长信息，推动家校沟通之间信息的及时流动，形成持续的家校沟通的良好局面。德育辅导员可以通过手机拍下学生活动的视频和照片上传微信群，配上说明文字，以图文并茂的方式，及时将学生成长中的正面事件和人物等进行分享，主动创造家长们聊天的话题，并将学校各类教育教学的活动信息、假期安排、班级荣誉、比赛证书、参赛场景、公开课照片家庭作业等都及时告知家长，让他们第一时间了解学校方面的诸多信息。此外，德育辅导员应该及时关注家长们的聊天内容，了解他们的需要，及时给予回答和解决。例如，有的家长在群里表达了一些对学校和德育教育管理的不足和不满，德育辅导员应该及时跟进，通过公开引导和私聊沟通的方式实现微信群整体上的良性氛围和个体思考不到位之间的平衡，化解一些误解和矛盾。通过这些信息的发布，实现家校互动，让家长们对班级更有信心，进一步凝聚共识。
三、抓住德育契机，提升家长素养
在德育教育管理过程中，会出现很多能够很好地促进班级成长的契机。如体操比赛、元旦文艺晚会、运动会等系列活动；或者班级里面的典型事情和优秀人物；也可能遇到很多需要对学生加强引导的问题，如对科任老师的不合理评价、开始喜欢异性、不适应住宿生活、人际交往冲突、师生冲突，等等；或者说社会上刚刚发生的一些令人警醒的青少年事件，等等。这些偶尔或者必然事件，只要善于抓住，合理斟酌，做到对事不对人，就可以拿出来供家长讨论，从而凝聚大家的经验，将之化为班级和学生成长的德育契机。比如我针对班上刚刚发生的学生带手机到学校导致不良影响的案例，将事件在不涉及姓名等情况的前提下进行回顾，在群上和家长们一起讨论，怎样引导孩子正确使用电子产品特别是手机等。家长们都比较积极参加讨论，提出了许多困惑和问题，一些富有见解的家长纷纷提出了建议和做法，得到了许多家长的认同，最后我针对手机德育教育管理提出了看法和建议，再次明确学校的德育教育管理规定，让家长们更加明确如何处理此类问题。通过及时抓住这样类似的教育契机，借助微信群平台不断地和家长沟通自己的想法和学校的要求，引导许多家教水平高的家长发表观点，以家长影响家长等方式与家长们达成共识，就能不断提高家长的家教素养。一些家长不时在群里或私下发信息感慨，这样的微信群交流平台和事件分享，带给自己许多收获，也让自己更加知道不足，能更好地教育孩子，间接促进了班级的德育教育管理。
指导家长开展家庭德育教育，我们知道了德育的内容，那么怎样对孩子进行德育呢？第一，父母以身作则，做孩子的榜样。父母是孩子的第一任老师，要让孩子品行端庄，父母要做出榜样，以身作则。父母的德行如何，会直接影响孩子的品行。第二，从小抓起、从小处着手。对孩子的德育要从孩子小时候就开始，要从小的方面着手，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。第三，注重教导结合、启发思考。家长在进行德育时要引导孩子，思考从事例中能学到什么。在讲故事、看电影时，家长要引导孩子从中学到知识。第四，用形象性、趣味性的方式。对孩子进行道德教育时，不要只是用说理的方法，家长要注意使用具有形象性、榜样性的教育。游戏、故事是孩子最容易接受的形式，这样孩子就能从中受到启发、得到教育。第五，经常与孩子交流。家长要经常与孩子沟通，了解他们的思想和心理状况，及时疏导子女的心理障碍。第六，与学校合作。学校教育是孩子生活中的一部分，德育只在家中谈论还是不够的，还要与学校老师合作，一起对孩子的思想言行进行管理，使孩子的思想认识更加有条理。
四、调动家长资源，举办班级活动
家长资源是一个强大而丰富的资源库。在微信群的使用上，除了推动班级德育教育管理常规的优化，推动家长们之间互相熟悉等以外，德育辅导员还可以将这个群作为推动班级和学生成长的家长资源库，通过充分发动家长的力量，调动家长的资源，举办一些更加有层次有意义的活动，比如说家长读书沙龙、班级亲子活动、家长讲坛等，以群这个支点促进整个班级的成长。比如我通过微信群组织过很多家长参加读书沙龙，在群内提出初步的设想，激发家长们讨论和参与的热情，并和家委会的几位家长们开通了群内的讨论组，作为临时筹委会的交流空间，共同商定了以“倡导亲子阅读，共育幸福家庭”为主题的“家长读书沙龙”的整体操作方案，对沙龙举行的时间、地点、人员、主题、推荐书目、沙龙流程、筹备分工、成果制作等进行全方位的思考和安排。因为组织工作做得比较全面，读书沙龙现场氛围非常热烈，效果非常好，每个与会的家长都提交了读书感想，筹委会把它们汇编成册子发给了在场所有家长，并将后期的视频和图片制作成光碟进行保存和留念。通过在微信群内召开发动会、筹备会等，极大地提高了活动组织效率，激发了家长的主体性，活动效果较好，有力地助推着班级的成长。
五、重视家长留言，形成德育素材
一个良好班集体的形成，仅仅靠德育辅导员的说服教育，效果是不好的。每一个班级规则的制定，每一节班会课的设计等都需要很多德育素材。用事实说话，用数据说话，用案例说话才能使得德育工作更加顺理成章。好的德育素材，使班会课变得更加充实，使班会课起的作用更加深远。微信群中的留言本身就是一个教育素材。这样开展的班级活动肯定是最有效的，这样的班会课学生也是最想听的，更是收获最大的。有了这些德育素材，班级德育教育管理会容易得多。
微时代，大互联。微信群让家庭教育和学校教育相互交融，使班级德育教育管理更有效。班级微信群的创建，增强了家长参与班级德育教育管理的透明度，促进了班级良好氛围的形成，也大大提升了班级的凝聚力。利用微信群德育教育管理班级必将成为新时代信息技术与班级德育教育管理相融合的一条创新之路。
参考文献：
[1]杨帆.浅论微信在辅导员工作中的运用[J].青春岁月，2012（21）.
[2]杨晓哲.教育信息化：新的设想、新的篇章[J].中小学信息技术育，2012（10）.
一、制定德育教育管理制度，做好教育引导
新建一个班级微信群之后，德育辅导员要引导家长们共同讨论微信群的名字、群的德育教育管理和发言规则等。同时推荐有德育教育管理参与热情、有较强教育能力的家长作为群的德育教育管理员，并督促全体家长必须按照“孩子姓名+爸爸或妈妈”的“备注名”形式修改自己的群名片，否则就要清理出群。这样就让所有的家长都以实名入群，确保了表达的真实性、微信群的正面性等。
另外，德育辅导员要做好对微信群的教育引导。微信群还要定出在群内讨论发言的大体规则。如交流要讲求和谐，求同存异、注意措辞，不得在群内发泄片面过激的观点，遇见孩子成长的问题应尽量私聊，不在里面发布其他与孩子成长无关的信息，特别是广告，等等。通过微信群德育教育管理制度的制定和教育引导，班级微信群的沟通文化基础就基本建立起来了。这样既发挥了家长们的主体性，又引导家长们以正面思维进行思考，并为家长们提供了交流和学习的平台，形成了一个氛围良好的成长共同体。
二、发布教育信息，凝聚德育教育管理共识
班级微信群建立以后，德育辅导员应该充分利用群的网络优势，发布学生的成长信息，推动家校沟通之间信息的及时流动，形成持续的家校沟通的良好局面。德育辅导员可以通过手机拍下学生活动的视频和照片上传微信群，配上说明文字，以图文并茂的方式，及时将学生成长中的正面事件和人物等进行分享，主动创造家长们聊天的话题，并将学校各类教育教学的活动信息、假期安排、班级荣誉、比赛证书、参赛场景、公开课照片家庭作业等都及时告知家长，让他们第一时间了解学校方面的诸多信息。此外，德育辅导员应该及时关注家长们的聊天内容，了解他们的需要，及时给予回答和解决。例如，有的家长在群里表达了一些对学校和德育教育管理的不足和不满，德育辅导员应该及时跟进，通过公开引导和私聊沟通的方式实现微信群整体上的良性氛围和个体思考不到位之间的平衡，化解一些误解和矛盾。通过这些信息的发布，实现家校互动，让家长们对班级更有信心，进一步凝聚共识。
三、抓住德育契机，提升家长素养
在德育教育管理过程中，会出现很多能够很好地促进班级成长的契机。如体操比赛、元旦文艺晚会、运动会等系列活动；或者班级里面的典型事情和优秀人物；也可能遇到很多需要对学生加强引导的问题，如对科任老师的不合理评价、开始喜欢异性、不适应住宿生活、人际交往冲突、师生冲突，等等；或者说社会上刚刚发生的一些令人警醒的青少年事件，等等。这些偶尔或者必然事件，只要善于抓住，合理斟酌，做到对事不对人，就可以拿出来供家长讨论，从而凝聚大家的经验，将之化为班级和学生成长的德育契机。比如我针对班上刚刚发生的学生带手机到学校导致不良影响的案例，将事件在不涉及姓名等情况的前提下进行回顾，在群上和家长们一起讨论，怎样引导孩子正确使用电子产品特别是手机等。家长们都比较积极参加讨论，提出了许多困惑和问题，一些富有见解的家长纷纷提出了建议和做法，得到了许多家长的认同，最后我针对手机德育教育管理提出了看法和建议，再次明确学校的德育教育管理规定，让家长们更加明确如何处理此类问题。通过及时抓住这样类似的教育契机，借助微信群平台不断地和家长沟通自己的想法和学校的要求，引导许多家教水平高的家长发表观点，以家长影响家长等方式与家长们达成共识，就能不断提高家长的家教素养。一些家长不时在群里或私下发信息感慨，这样的微信群交流平台和事件分享，带给自己许多收获，也让自己更加知道不足，能更好地教育孩子，间接促进了班级的德育教育管理。
指导家长开展家庭德育教育，我们知道了德育的内容，那么怎样对孩子进行德育呢？第一，父母以身作则，做孩子的榜样。父母是孩子的第一任老师，要让孩子品行端庄，父母要做出榜样，以身作则。父母的德行如何，会直接影响孩子的品行。第二，从小抓起、从小处着手。对孩子的德育要从孩子小时候就开始，要从小的方面着手，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。第三，注重教导结合、启发思考。家长在进行德育时要引导孩子，思考从事例中能学到什么。在讲故事、看电影时，家长要引导孩子从中学到知识。第四，用形象性、趣味性的方式。对孩子进行道德教育时，不要只是用说理的方法，家长要注意使用具有形象性、榜样性的教育。游戏、故事是孩子最容易接受的形式，这样孩子就能从中受到启发、得到教育。第五，经常与孩子交流。家长要经常与孩子沟通，了解他们的思想和心理状况，及时疏导子女的心理障碍。第六，与学校合作。学校教育是孩子生活中的一部分，德育只在家中谈论还是不够的，还要与学校老师合作，一起对孩子的思想言行进行管理，使孩子的思想认识更加有条理。
四、调动家长资源，举办班级活动
家长资源是一个强大而丰富的资源库。在微信群的使用上，除了推动班级德育教育管理常规的优化，推动家长们之间互相熟悉等以外，德育辅导员还可以将这个群作为推动班级和学生成长的家长资源库，通过充分发动家长的力量，调动家长的资源，举办一些更加有层次有意义的活动，比如说家长读书沙龙、班级亲子活动、家长讲坛等，以群这个支点促进整个班级的成长。比如我通过微信群组织过很多家长参加读书沙龙，在群内提出初步的设想，激发家长们讨论和参与的热情，并和家委会的几位家长们开通了群内的讨论组，作为临时筹委会的交流空间，共同商定了以“倡导亲子阅读，共育幸福家庭”为主题的“家长读书沙龙”的整体操作方案，对沙龙举行的时间、地点、人员、主题、推荐书目、沙龙流程、筹备分工、成果制作等进行全方位的思考和安排。因为组织工作做得比较全面，读书沙龙现场氛围非常热烈，效果非常好，每个与会的家长都提交了读书感想，筹委会把它们汇编成册子发给了在场所有家长，并将后期的视频和图片制作成光碟进行保存和留念。通过在微信群内召开发动会、筹备会等，极大地提高了活动组织效率，激发了家长的主体性，活动效果较好，有力地助推着班级的成长。
五、重视家长留言，形成德育素材
一个良好班集体的形成，仅仅靠德育辅导员的说服教育，效果是不好的。每一个班级规则的制定，每一节班会课的设计等都需要很多德育素材。用事实说话，用数据说话，用案例说话才能使得德育工作更加顺理成章。好的德育素材，使班会课变得更加充实，使班会课起的作用更加深远。微信群中的留言本身就是一个教育素材。这样开展的班级活动肯定是最有效的，这样的班会课学生也是最想听的，更是收获最大的。有了这些德育素材，班级德育教育管理会容易得多。
微时代，大互联。微信群让家庭教育和学校教育相互交融，使班级德育教育管理更有效。班级微信群的创建，增强了家长参与班级德育教育管理的透明度，促进了班级良好氛围的形成，也大大提升了班级的凝聚力。利用微信群德育教育管理班级必将成为新时代信息技术与班级德育教育管理相融合的一条创新之路。
参考文献：
[1]杨帆.浅论微信在辅导员工作中的运用[J].青春岁月，2012（21）.
[2]杨晓哲.教育信息化：新的设想、新的篇章[J].中小学信息技术育，2012（10）.
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