大学生网络话语权的价值目标
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时间：2017-12-24
一、大学生网络话语权的表现是发言权
所谓话语权，就是说话的权力，是指一种信息传播主体潜在的现实影响力[2]。大学生网络话语权的实现方式是发言权。发言权包括两个含义，首先说话的权利是发言权，必须遵守现行法律系统，按照一定的话表达规范；二是要有效地发挥话语的力量，是对别人产生影响的能力，话语权力的有效性是实现话语权的保证条件。
大学生的话语权有话语权和话语权力双重属性，大学生网络话语权通过表达言语行使言论权实现，是互联网用户的重要组成部分。随着社会经济科技的发展，大学生使用话语权的欲望越来越强。大学生要不断提高文化素质和适应网络的能力，要关注社会管理、校园管理、各种热点问题及公共事务。例如，通过校园BBS、各类网站、论坛、在线社区、微博、WeChat等参与转发和评论。
二，实现大学生话语权的价值目标
（一）促进大学生身心健康和综合发展。
在移动互联网不发达的时代，大学生抒发和表达自己想法和感情的途径不多。现在大学生需要运用互联网抒发自己的感情，参与社会管理，同时深入了解社会，从社会获取更多的信息，这有利于大学生身心健康和综合发展。移动互联网的开放性、交互性、虚拟性给大学生了解社会提供了广阔的空间和舞台，给大学生更多的发言途径，使大学生能够与政府和其他部门对话沟通。保持大学生话语权益就是实现大学生表达自己想法和建议的目标，有利于大学生心理健康，促进学生整体发展，这是大学的素质教育和公民教育。
（二）促进学校管理，建设和谐校园。
大学生网络话语权的顺利行使有利于增强学校管理效果，促进和谐校园的建成。大学生通过网络话语权的行使，与高校管理者和高校教育者沟通、交流，有利于和谐师生关系的形成。网络交流是虚拟化的，学生可以讲出当面不敢讲的东西，有利于解决大学生心理症结，有利于教师与学生的沟通，有利于领导层接收到最实际的信息，优化学校教学和各项事务管理。
（三）促进民主与社会进步。
审议民主的核心思想是群众在政治进程中的重要声音。大学生积极参与政治经济文化活动，有利于大学生网络话语权的行使，有利于积极参加各种公共事务、政治活动、社会管理和公众管理，更有利于实现大学生的民主权利。促进社会民主权利的发展，促进政治和公共管理的发展，实现和促进学生的话语权，促进民主的进一步发展，促进社会进步。
三、当前大学生网络话语权存在的问题
（一）行使网络权利的不平衡。
男生和女生重点关注不同，女生关注娱乐、活力方面，男生更关心政治、社会、经济及其他公共事务，例如，参与各种社团活动和社会调查及社会大走访和社会实践。文科生和理科生参与社会的程度和领域也不同。文科生更多的是政治、经济、文化各方面，而理科生则相反，很少参与这方面活动，主要从事科学研究和科学试验。
（二）过度使用网络话语权和滥用权力。
大学生话语权行使必须遵循理性，才能发挥其最大化和持久性的影响。互联网作为重要的民意表达场所[3]，要加强对互联网舆论的监控，某些学生在网络话语使用过程中自控力不强，容易受到其他人的影响，不能坚持自己的想法。
（三）网络话语的有效性低，网络话语的力量发挥失败。
某些大学生缺乏理性和责任感，缺乏参与意识和促进意识，需要坚持网络“公有领域”理性沟通，增强网络话语的影响力。
四、大学生话语权的实现路径
（一）建立有效的沟通模式，营造民主开放的校园氛围。
高校建设网络平台，营造和谐的学校氛围和社会环境。网络为大学生提供了比过去更平坦、松散的话表达空间，高校建立网络微博、校园BBS真名系统，增加大学生网络话语表达途径，保护大学生话语权有效表达，使大学生能够说出自己的想法，理性表达。
（二）发挥高校人力资源优势，强化大学生网络话语教育与指导。
大学生网络话语权的正确运行和有效释放可以通过课堂教学、课后辅导方式进行，使大学生理性分析和科学思考，引导大学生正确地、积极地、合理地行使网络话语。提高大学生的网络素养，强化参与意识、社会责任感和公民意识，引导网络参与使用。同时，强化大学生网络素养培养，从理性认知、深入思辨、谨慎转发、理智评判、拒绝传言、远离谣言、坚守法律与道德底线等方面全面提升网络素养[4]。
（三）引导学生有效汇集话语权，扩大话语权。
高校要规范大学生网络话语权的表达，疏通大学生网络话语权行使的渠道。为大学生网络话语权开辟人际资源的康庄大道，有效整合各种社会资源，为大学生网络话语权的行使提供便捷途径。高校要引导大学生扩大人际社交圈，引导大学生多进行社会活动和社会实践。例如，进行大走访、大调查、大参观。走访社区，走访政府，走访医院。调查名人，调查先进分子。参观各种红色景点、历史博物馆、烈士陵园等。
（四）引导学生自我组织发展，实现在线和现实良性互动。
网络话语的实现并不意味着只能停留在网络上言语的表达，需要注意网络实践，增强自己的话语力量，因此，高校引导学生勇于走出网络回归现实，在真正的权力组织中表达自己的观点，特别是那些有影响力的学生。
参考文献：
[1]林纲.网络新闻语言与话语权变迁[J].社会科学家，2009（11）.
[2]宋秀娟.基于网络话语权的当前高校思想政治教育路径研究[J].中共济南市委党校学报，2013（3）.
[3]袁琼，吕雪梅.网络话语权与互联网，舆论监控机制研究[J].山东社会科学，2010（11）.
[4]苏娜.大学生网络话语权的发展现状与提升策略研究[J].江苏高教，2015（3）.
基金项目：江苏高校哲学社会科学研究基金项目《江苏教育视域下网络话语权实现与舆情监控机制研究》（项目编号：2015SJB224）。
所谓话语权，就是说话的权力，是指一种信息传播主体潜在的现实影响力[2]。大学生网络话语权的实现方式是发言权。发言权包括两个含义，首先说话的权利是发言权，必须遵守现行法律系统，按照一定的话表达规范；二是要有效地发挥话语的力量，是对别人产生影响的能力，话语权力的有效性是实现话语权的保证条件。
大学生的话语权有话语权和话语权力双重属性，大学生网络话语权通过表达言语行使言论权实现，是互联网用户的重要组成部分。随着社会经济科技的发展，大学生使用话语权的欲望越来越强。大学生要不断提高文化素质和适应网络的能力，要关注社会管理、校园管理、各种热点问题及公共事务。例如，通过校园BBS、各类网站、论坛、在线社区、微博、WeChat等参与转发和评论。
二，实现大学生话语权的价值目标
（一）促进大学生身心健康和综合发展。
在移动互联网不发达的时代，大学生抒发和表达自己想法和感情的途径不多。现在大学生需要运用互联网抒发自己的感情，参与社会管理，同时深入了解社会，从社会获取更多的信息，这有利于大学生身心健康和综合发展。移动互联网的开放性、交互性、虚拟性给大学生了解社会提供了广阔的空间和舞台，给大学生更多的发言途径，使大学生能够与政府和其他部门对话沟通。保持大学生话语权益就是实现大学生表达自己想法和建议的目标，有利于大学生心理健康，促进学生整体发展，这是大学的素质教育和公民教育。
（二）促进学校管理，建设和谐校园。
大学生网络话语权的顺利行使有利于增强学校管理效果，促进和谐校园的建成。大学生通过网络话语权的行使，与高校管理者和高校教育者沟通、交流，有利于和谐师生关系的形成。网络交流是虚拟化的，学生可以讲出当面不敢讲的东西，有利于解决大学生心理症结，有利于教师与学生的沟通，有利于领导层接收到最实际的信息，优化学校教学和各项事务管理。
（三）促进民主与社会进步。
审议民主的核心思想是群众在政治进程中的重要声音。大学生积极参与政治经济文化活动，有利于大学生网络话语权的行使，有利于积极参加各种公共事务、政治活动、社会管理和公众管理，更有利于实现大学生的民主权利。促进社会民主权利的发展，促进政治和公共管理的发展，实现和促进学生的话语权，促进民主的进一步发展，促进社会进步。
三、当前大学生网络话语权存在的问题
（一）行使网络权利的不平衡。
男生和女生重点关注不同，女生关注娱乐、活力方面，男生更关心政治、社会、经济及其他公共事务，例如，参与各种社团活动和社会调查及社会大走访和社会实践。文科生和理科生参与社会的程度和领域也不同。文科生更多的是政治、经济、文化各方面，而理科生则相反，很少参与这方面活动，主要从事科学研究和科学试验。
（二）过度使用网络话语权和滥用权力。
大学生话语权行使必须遵循理性，才能发挥其最大化和持久性的影响。互联网作为重要的民意表达场所[3]，要加强对互联网舆论的监控，某些学生在网络话语使用过程中自控力不强，容易受到其他人的影响，不能坚持自己的想法。
（三）网络话语的有效性低，网络话语的力量发挥失败。
某些大学生缺乏理性和责任感，缺乏参与意识和促进意识，需要坚持网络“公有领域”理性沟通，增强网络话语的影响力。
四、大学生话语权的实现路径
（一）建立有效的沟通模式，营造民主开放的校园氛围。
高校建设网络平台，营造和谐的学校氛围和社会环境。网络为大学生提供了比过去更平坦、松散的话表达空间，高校建立网络微博、校园BBS真名系统，增加大学生网络话语表达途径，保护大学生话语权有效表达，使大学生能够说出自己的想法，理性表达。
（二）发挥高校人力资源优势，强化大学生网络话语教育与指导。
大学生网络话语权的正确运行和有效释放可以通过课堂教学、课后辅导方式进行，使大学生理性分析和科学思考，引导大学生正确地、积极地、合理地行使网络话语。提高大学生的网络素养，强化参与意识、社会责任感和公民意识，引导网络参与使用。同时，强化大学生网络素养培养，从理性认知、深入思辨、谨慎转发、理智评判、拒绝传言、远离谣言、坚守法律与道德底线等方面全面提升网络素养[4]。
（三）引导学生有效汇集话语权，扩大话语权。
高校要规范大学生网络话语权的表达，疏通大学生网络话语权行使的渠道。为大学生网络话语权开辟人际资源的康庄大道，有效整合各种社会资源，为大学生网络话语权的行使提供便捷途径。高校要引导大学生扩大人际社交圈，引导大学生多进行社会活动和社会实践。例如，进行大走访、大调查、大参观。走访社区，走访政府，走访医院。调查名人，调查先进分子。参观各种红色景点、历史博物馆、烈士陵园等。
（四）引导学生自我组织发展，实现在线和现实良性互动。
网络话语的实现并不意味着只能停留在网络上言语的表达，需要注意网络实践，增强自己的话语力量，因此，高校引导学生勇于走出网络回归现实，在真正的权力组织中表达自己的观点，特别是那些有影响力的学生。
参考文献：
[1]林纲.网络新闻语言与话语权变迁[J].社会科学家，2009（11）.
[2]宋秀娟.基于网络话语权的当前高校思想政治教育路径研究[J].中共济南市委党校学报，2013（3）.
[3]袁琼，吕雪梅.网络话语权与互联网，舆论监控机制研究[J].山东社会科学，2010（11）.
[4]苏娜.大学生网络话语权的发展现状与提升策略研究[J].江苏高教，2015（3）.
基金项目：江苏高校哲学社会科学研究基金项目《江苏教育视域下网络话语权实现与舆情监控机制研究》（项目编号：2015SJB224）。
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