体育专职教师的重要性
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时间：2017-10-20
1.幼儿园户外体育活动存在的问题
1.1运用体育教学时教学目标不明。首先是很多非专业教师在体育活动教学过程中，只是为了游戏而去做游戏，盲目的追求快乐，淡化甚至缺乏相应的体育技能。使得上课的过程完全的游戏化，这就导致很多孩子在相应的年龄阶段没有达到甚至掌握其应有的运动能力与水平。其次，很多老师教学只是为了快乐而游戏，没有达到幼儿相应的运动强度和密度，导致幼儿的运动负荷远远不够，从而没有达到真正锻炼的目的。在体育活动上，甚至很多教师将体育课作为度过时间的一种载体，将体育活动的游戏变成了仅有娱乐作用的游戏，这种游戏也很难称得上是体育课真正需要的游戏。
1.2教学内容不合理。体育游戏是进行体育教学的一种手段，它的内容要为体育教学目的服务。进行体育游戏是为了让幼儿能够更好的集中自身的注意力，能更好的为接下来的活动服务，这个时候可以选择一些有利于身体发展的、配合教材而又能够集中注意力的游戏。在进行体育技能培训的时候进行游戏教学，目的是为了运用和巩固运动技能，首先应该选择在教材中可以学习到的那种体育技能。在体能发展的阶段，可以采取游戏教学方法和运动技能的学习方法相结合的方法，激发孩子们参与其中的兴趣，加强孩子们的参与的程度，同时也要控制孩子们参与到运动中的时间，促进幼儿的全面发展。因此，在教学过程中，应该合理的安排教学内容。
1.3活动指导策略简单，缺乏有效性。许多教师特别是一些年轻教师不知道该如何指导幼儿开展户外体育活动，在活动中也不能很好地把握指導的度，或让幼儿完全放任自由地玩，或就是过多干扰孩子活动，指导策略简单，缺乏有效性，从而影响孩子户外活动的积极性。因此，这个时候专职教师就显得尤为重要。
2.专职教师在幼儿体育活动中的重要性
2.1促进体育活动的安全性。体育专职教师可以加强体育活动过程中场地、如何使用器材以及动作方法的安全保障。安全是幼儿园一切活动的前提，专职体育教师都有较高的安全防范意识，能预见和估计活动的安全性而做好活动前的场地、器材安全检查工作和运动前的热身准备活动，以及体育活动中的教学活动安全。
2.2设计符合幼儿阶段性的体育活动。专职教师在设计幼儿的体育活动的时候，既能够考虑到幼儿的兴趣，也能够考虑到幼儿的生理特点。还能够使幼儿掌握一定的体育技能。首先，专职教师在设计体育活动的时候，能够采用多种多样丰富多彩的形式，结合新、奇、活的原则，使得幼儿能够产生兴趣，增强教学活动的吸引力。其次，专职教师在设计体育活动的时候能够考虑的幼儿的身体承受能力，在组织活动的时候能够科学合理的把握幼儿运动负荷，即设计的活动时间和活动次数。并且专职教师也能够采用灵活的手段使得学生在保持自己的兴趣的同时，掌握幼儿自己的活动规律，及时的去调整幼儿的活动过程，使得幼儿的身体机能保持最佳状态。
2.3专职体育教师的不可替代性。首先，体育课程区别于其他课程的最大特征是一种技能性课程，主要表现在体能的增强、技能的掌握和行为态度等的改变方面。这决定了体育活动课程教、学的主要手段，是以活动性游戏和各种运动方法构成的身体练习，没有身体力行，体育活动就无法进行。也是专职体育教师的专业性区别于其他学科教师的不可替代性。
其次，专职体育教师的专业性能够给予幼儿正确的动作指导，促进幼儿掌握正确的动作方法、动作技能。这就区别于其他学科教师上体育活动时由于专业性的缺乏影响幼儿学习基本动作的不正确性，进而影响体育活动的质量。
参考文献
[1]吴叶斌.浅议幼儿园体育活动的有效组织[J].读写算：教师版，2015（31）：84-84.
[2]孙佳.浅析男教师如何提高幼儿自主参与体育活动的积极性[C]//浙江省幼儿体育与健康发展论坛.2015.
[3]秦超才.浅谈如何吸引幼儿参与体育活动的兴趣[J].软件：电子版，2016（2）.
1.1运用体育教学时教学目标不明。首先是很多非专业教师在体育活动教学过程中，只是为了游戏而去做游戏，盲目的追求快乐，淡化甚至缺乏相应的体育技能。使得上课的过程完全的游戏化，这就导致很多孩子在相应的年龄阶段没有达到甚至掌握其应有的运动能力与水平。其次，很多老师教学只是为了快乐而游戏，没有达到幼儿相应的运动强度和密度，导致幼儿的运动负荷远远不够，从而没有达到真正锻炼的目的。在体育活动上，甚至很多教师将体育课作为度过时间的一种载体，将体育活动的游戏变成了仅有娱乐作用的游戏，这种游戏也很难称得上是体育课真正需要的游戏。
1.2教学内容不合理。体育游戏是进行体育教学的一种手段，它的内容要为体育教学目的服务。进行体育游戏是为了让幼儿能够更好的集中自身的注意力，能更好的为接下来的活动服务，这个时候可以选择一些有利于身体发展的、配合教材而又能够集中注意力的游戏。在进行体育技能培训的时候进行游戏教学，目的是为了运用和巩固运动技能，首先应该选择在教材中可以学习到的那种体育技能。在体能发展的阶段，可以采取游戏教学方法和运动技能的学习方法相结合的方法，激发孩子们参与其中的兴趣，加强孩子们的参与的程度，同时也要控制孩子们参与到运动中的时间，促进幼儿的全面发展。因此，在教学过程中，应该合理的安排教学内容。
1.3活动指导策略简单，缺乏有效性。许多教师特别是一些年轻教师不知道该如何指导幼儿开展户外体育活动，在活动中也不能很好地把握指導的度，或让幼儿完全放任自由地玩，或就是过多干扰孩子活动，指导策略简单，缺乏有效性，从而影响孩子户外活动的积极性。因此，这个时候专职教师就显得尤为重要。
2.专职教师在幼儿体育活动中的重要性
2.1促进体育活动的安全性。体育专职教师可以加强体育活动过程中场地、如何使用器材以及动作方法的安全保障。安全是幼儿园一切活动的前提，专职体育教师都有较高的安全防范意识，能预见和估计活动的安全性而做好活动前的场地、器材安全检查工作和运动前的热身准备活动，以及体育活动中的教学活动安全。
2.2设计符合幼儿阶段性的体育活动。专职教师在设计幼儿的体育活动的时候，既能够考虑到幼儿的兴趣，也能够考虑到幼儿的生理特点。还能够使幼儿掌握一定的体育技能。首先，专职教师在设计体育活动的时候，能够采用多种多样丰富多彩的形式，结合新、奇、活的原则，使得幼儿能够产生兴趣，增强教学活动的吸引力。其次，专职教师在设计体育活动的时候能够考虑的幼儿的身体承受能力，在组织活动的时候能够科学合理的把握幼儿运动负荷，即设计的活动时间和活动次数。并且专职教师也能够采用灵活的手段使得学生在保持自己的兴趣的同时，掌握幼儿自己的活动规律，及时的去调整幼儿的活动过程，使得幼儿的身体机能保持最佳状态。
2.3专职体育教师的不可替代性。首先，体育课程区别于其他课程的最大特征是一种技能性课程，主要表现在体能的增强、技能的掌握和行为态度等的改变方面。这决定了体育活动课程教、学的主要手段，是以活动性游戏和各种运动方法构成的身体练习，没有身体力行，体育活动就无法进行。也是专职体育教师的专业性区别于其他学科教师的不可替代性。
其次，专职体育教师的专业性能够给予幼儿正确的动作指导，促进幼儿掌握正确的动作方法、动作技能。这就区别于其他学科教师上体育活动时由于专业性的缺乏影响幼儿学习基本动作的不正确性，进而影响体育活动的质量。
参考文献
[1]吴叶斌.浅议幼儿园体育活动的有效组织[J].读写算：教师版，2015（31）：84-84.
[2]孙佳.浅析男教师如何提高幼儿自主参与体育活动的积极性[C]//浙江省幼儿体育与健康发展论坛.2015.
[3]秦超才.浅谈如何吸引幼儿参与体育活动的兴趣[J].软件：电子版，2016（2）.
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