幼儿对民间印染艺术的审美情趣
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时间：2017-11-06
一、多角度的为幼儿创建出感知美的环境
（1）完善教育环境，激发出幼儿的学习兴趣
在教学中教师就要坚持从提升幼儿感受与表现美的情趣上出发，主动将民间艺术融入到幼儿园的环境设置中去，通过为幼儿创建出极具民间艺术氛围的环境，不仅可以提高幼儿的感受，同时也可以为幼儿学习民间艺术创建基础。如在教学中教师就可以将活动室进行改编，将墙壁布置成为印染的活动区域，然后将不同造型与图形的内容融入其中，以此来为幼儿展示出浓郁的民间艺术气息。只有将这些内容真正的展示在幼儿的面前，才能更好的吸引幼儿的目光，同时也可以提升幼儿对美的感悟与理解，最终也就实现了教育的目标[1]。
（2）借助环境来对幼儿进行潜移默化的影响
对于这一阶段的幼儿来说，更多的是在活动室中进行学习的，所以教师就要主动对活动室进行创新，给幼儿布置可以激发出幼儿审美感受的环境，这样才能提高幼儿的感悟与体验。通过调查可以看出，在传统的教育模式中，教师在布置活动室时，很少从审美价值上来进行教育，更多的是将目光放在了特点与情趣上，这样也就使得活动室中的环境布置过于复杂，且变化性不足。因此，针对这一现象，教师在开展幼儿教育的过程中就要坚持从为幼儿营造出气氛浓郁的氛围上出发，不断丰富幼儿的审美体验，实现对幼儿潜移默化影响的目标。通过调查可以看出，幼儿自身审美能力上的发展与幼兒对周边环境的感受等方面有着极为密切的联系。因此，在教育中教师就可以从活动室的布置、季节以及节日等方面出发，突出活动的主题，给幼儿布置出相应的画面，以此来提升幼儿的认识与理解。如在组织幼儿开展季节主题活动的过程中农，教师就可以引导幼儿运用印染来装饰，以此来丰富其艺术形象。在这种教学模式的影响下，也可以有效提升幼儿的审美效果，帮助幼儿学会欣赏，从而在提升幼儿对美的感受与体验时，丰富其知识，增强审美上的感受与能力。
二、组织幼儿学会欣赏
（1）提升幼儿对美的感悟
就美术活动来说，就要从全体幼儿的角度上出发，结合其不同的特点与需求，让幼儿受到美的熏陶与影响。但是在这一过程中也应当要注意的是，就要挖掘出幼儿的潜能，对一些具备天赋的幼儿来说，就要做好有针对性的培养工作。在开展活动教育时，也要给幼儿提供出可以进行自我表现的机会，鼓励幼儿采取不同的艺术形式来表达出自己的情感，这样才能激发出幼儿的感悟与体验。其次，在教育中就要尊重幼儿的想法与创造意识，适度的肯定幼儿的观念，以此来培养好幼儿的审美感悟与体验，鼓励幼儿主动分享自己的看法。只有真正做好教育引导工作，才能促使幼儿主动进入到美术活动中去，同时也可以培养好幼儿的表现能力，增强技巧等。在面对幼儿作品时，教师也要从其创造性上入手，做好肯定与鼓励工作，以此来帮助幼儿树立起主创造的信心，从而提升对学习的感悟，增强自身的体验与感悟[2]。
（2）组织开展多样式的欣赏活动
这一阶段的幼儿对游戏有着强烈的好奇心，所以在教学中教师就可以从幼儿喜欢的活动上出发，引导幼儿进入到游戏中去，以此来提高学习的效果。如可以组织幼儿自行开展小画廊等活动，通过向其他伙伴展示出自己所创作出的印染作品，不仅可以提高幼儿游戏的乐趣，同时也可以让幼儿主动的展示自己，从而提升了幼儿的审美情趣。
三、做好启发工作，激发出创作的积极性
幼儿主动进行创作其实就是追求美与向往美的过程。因此，在教学中教师就要充分发挥出自身的主导功能，积极引入先进的教学方法，从激发出幼儿兴趣与思维的角度上出发，培养好幼儿的主动性与积极性。只有真正挖掘出幼儿的潜能，才能让幼儿在创作中主动的展示出生活中的美好，抒发自己的情感。因此，在开展教育活动室，教师也要积极参与到幼儿中去，通过与幼儿一起进行合作与学习，以此来培养好幼儿的想象力与创造力，增强审美能力[3]。
四、将图形艺术与美术教育结合在一起
由于幼儿对事物的感知是需要从具体生动形象的角度上来进行的，所以在教育中就可以从民间艺术图形上出发，主动对丰富多样的图案进行适度的简化，并做好整理工作，运用到印染活动中去。且在教育中教师也要指导幼儿从不同角度上出发，掌握好几本的技能与操作方法，培养好幼儿的表现力。此外，还要将染纸画与美术教育进行融合，以此来激发出幼儿的好奇心与求知欲，从这一阶段幼儿的特点?，帮助幼儿学习好染纸知识、
五、结语
综上所述可以看出，在幼儿教育中开展民间印染艺术教育内容不仅可以提升幼儿的学习积极性，同时也可以培养好幼儿的审美情趣，激发出幼儿的学习欲望，从而主动参与到学习活动中去。因此，在教学中教师就要及时更新自身的教育理念，保证教育的针对性，增强幼儿对民族文化的热爱。
参考文献
[1]王庆云.萌发幼儿对民间印染艺术的审美情趣[J].幼儿教学研究，2014，（04）：64-64.
[2]王晓玲.走进民间印染艺术，激发幼儿审美情趣[J].幼儿教学研究，2013，（08）：42-43.
[3]牟娃莉.民间印染艺术的魅力[J].美术大观，2006，（10）：122-123.
（1）完善教育环境，激发出幼儿的学习兴趣
在教学中教师就要坚持从提升幼儿感受与表现美的情趣上出发，主动将民间艺术融入到幼儿园的环境设置中去，通过为幼儿创建出极具民间艺术氛围的环境，不仅可以提高幼儿的感受，同时也可以为幼儿学习民间艺术创建基础。如在教学中教师就可以将活动室进行改编，将墙壁布置成为印染的活动区域，然后将不同造型与图形的内容融入其中，以此来为幼儿展示出浓郁的民间艺术气息。只有将这些内容真正的展示在幼儿的面前，才能更好的吸引幼儿的目光，同时也可以提升幼儿对美的感悟与理解，最终也就实现了教育的目标[1]。
（2）借助环境来对幼儿进行潜移默化的影响
对于这一阶段的幼儿来说，更多的是在活动室中进行学习的，所以教师就要主动对活动室进行创新，给幼儿布置可以激发出幼儿审美感受的环境，这样才能提高幼儿的感悟与体验。通过调查可以看出，在传统的教育模式中，教师在布置活动室时，很少从审美价值上来进行教育，更多的是将目光放在了特点与情趣上，这样也就使得活动室中的环境布置过于复杂，且变化性不足。因此，针对这一现象，教师在开展幼儿教育的过程中就要坚持从为幼儿营造出气氛浓郁的氛围上出发，不断丰富幼儿的审美体验，实现对幼儿潜移默化影响的目标。通过调查可以看出，幼儿自身审美能力上的发展与幼兒对周边环境的感受等方面有着极为密切的联系。因此，在教育中教师就可以从活动室的布置、季节以及节日等方面出发，突出活动的主题，给幼儿布置出相应的画面，以此来提升幼儿的认识与理解。如在组织幼儿开展季节主题活动的过程中农，教师就可以引导幼儿运用印染来装饰，以此来丰富其艺术形象。在这种教学模式的影响下，也可以有效提升幼儿的审美效果，帮助幼儿学会欣赏，从而在提升幼儿对美的感受与体验时，丰富其知识，增强审美上的感受与能力。
二、组织幼儿学会欣赏
（1）提升幼儿对美的感悟
就美术活动来说，就要从全体幼儿的角度上出发，结合其不同的特点与需求，让幼儿受到美的熏陶与影响。但是在这一过程中也应当要注意的是，就要挖掘出幼儿的潜能，对一些具备天赋的幼儿来说，就要做好有针对性的培养工作。在开展活动教育时，也要给幼儿提供出可以进行自我表现的机会，鼓励幼儿采取不同的艺术形式来表达出自己的情感，这样才能激发出幼儿的感悟与体验。其次，在教育中就要尊重幼儿的想法与创造意识，适度的肯定幼儿的观念，以此来培养好幼儿的审美感悟与体验，鼓励幼儿主动分享自己的看法。只有真正做好教育引导工作，才能促使幼儿主动进入到美术活动中去，同时也可以培养好幼儿的表现能力，增强技巧等。在面对幼儿作品时，教师也要从其创造性上入手，做好肯定与鼓励工作，以此来帮助幼儿树立起主创造的信心，从而提升对学习的感悟，增强自身的体验与感悟[2]。
（2）组织开展多样式的欣赏活动
这一阶段的幼儿对游戏有着强烈的好奇心，所以在教学中教师就可以从幼儿喜欢的活动上出发，引导幼儿进入到游戏中去，以此来提高学习的效果。如可以组织幼儿自行开展小画廊等活动，通过向其他伙伴展示出自己所创作出的印染作品，不仅可以提高幼儿游戏的乐趣，同时也可以让幼儿主动的展示自己，从而提升了幼儿的审美情趣。
三、做好启发工作，激发出创作的积极性
幼儿主动进行创作其实就是追求美与向往美的过程。因此，在教学中教师就要充分发挥出自身的主导功能，积极引入先进的教学方法，从激发出幼儿兴趣与思维的角度上出发，培养好幼儿的主动性与积极性。只有真正挖掘出幼儿的潜能，才能让幼儿在创作中主动的展示出生活中的美好，抒发自己的情感。因此，在开展教育活动室，教师也要积极参与到幼儿中去，通过与幼儿一起进行合作与学习，以此来培养好幼儿的想象力与创造力，增强审美能力[3]。
四、将图形艺术与美术教育结合在一起
由于幼儿对事物的感知是需要从具体生动形象的角度上来进行的，所以在教育中就可以从民间艺术图形上出发，主动对丰富多样的图案进行适度的简化，并做好整理工作，运用到印染活动中去。且在教育中教师也要指导幼儿从不同角度上出发，掌握好几本的技能与操作方法，培养好幼儿的表现力。此外，还要将染纸画与美术教育进行融合，以此来激发出幼儿的好奇心与求知欲，从这一阶段幼儿的特点?，帮助幼儿学习好染纸知识、
五、结语
综上所述可以看出，在幼儿教育中开展民间印染艺术教育内容不仅可以提升幼儿的学习积极性，同时也可以培养好幼儿的审美情趣，激发出幼儿的学习欲望，从而主动参与到学习活动中去。因此，在教学中教师就要及时更新自身的教育理念，保证教育的针对性，增强幼儿对民族文化的热爱。
参考文献
[1]王庆云.萌发幼儿对民间印染艺术的审美情趣[J].幼儿教学研究，2014，（04）：64-64.
[2]王晓玲.走进民间印染艺术，激发幼儿审美情趣[J].幼儿教学研究，2013，（08）：42-43.
[3]牟娃莉.民间印染艺术的魅力[J].美术大观，2006，（10）：122-123.
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