初中物理实验教学方法的创新思路
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时间：2017-11-04
一、实验教学在初中物理教学中的应用及意义
在初中物理课程安排中，物理实验占据非常重要的部分，教师通过实验教学活动，不仅能帮助学生快速准确理解物理基本的理论知识，丰富学生的物理知识储备，还能够帮助学生的物理学习中搭建起科学的平台，让学生通过实验教学的学习学会透过现象看本质，增加学生对物理的认知，强化学生对物理学习整体性的把握，同时物理实验教学的器材相对简单，可以通过生活中的物品实现教学，也能帮助学生学会在生活中学习，并将学习的知识应用到生活中，拓展学生的创新性思维。
在新课改教学理念的指导下，学生在初中物理的实验教学中扮演着主体地位的角色，老师的作用则是主导，帮助学生创造有效的学习环境，成为初中物理教学的引导者和启发者，这也是对传统教学模式的挑战，让学生学会从实践中发现、总结真理。
实验教学方法在初中物理教学中的应用不仅能转变传统的教学模式，让抽象的理论知识更加形象，充分调动学生的学习积极性，提高学生的学习兴趣，还能够在物理实验中提高学生的观察能力、思考能力和动手能力，满足新课改对学生全面发展的要求，增强学生在学习中的情感体验。同时，由于物理实验器材相对简单，这也利于实验教学在农村课堂中的普及，对推动教学现代化，促进全体学生的全面发展具有非常重要的现实意义。
二、实验教学在初中物理教学中的创新思路
学生作为有主观能动性的个体，他们不是一成不变的，在学习中他们也会受周围环境的影响，传统的填鸭式教学不能满足现代教学的需要，刻板的实验教学同样不能满足学生发展的需要，这就要求教育工作者能够结合学生教学的实际情况，不断创新、丰富实验教学法的具体应用，充分发挥实验教学在初中物理教学中的价值。
1、教师可以采用探索式实验教学方法。在国内，教育教学受传统教学理念的影响，受当前应试教育的影响，教师在初中物理教学中始终占据主体地位，特别是在乡村教学中，教师教学依然以言语传授为主，在这样的学习环境中，学生依然是被动的接收知识，学生的动手能力相对较弱，也不能将理论与生活实际相联系，更不能激发学生的创新思维，在一定程度上影响了教学效果。针对当前的学生学习情况，教师需要合理利用初中物理课堂教学的内容，选择实验教学的方式进行教学，增加学生的动手操作能力，让学生成为学习活动的主动参与者，探索式教学方法还能让学生学会发现，学会思考，为学生的发展提供良好的平台。比如，在“阿基米德”原理的学习中，教师可以通过探索式实验教学方法，为学生创造学习发现的平台，为学生提供独立思考和谈论的实践，让学生自主思考浮力及其影响因素之间的关联，然后，教师再引导学生通过简单的实验进行验证，不仅能够培养学生的独立思考能力、动手能力，还能帮助学生体验自主学习的乐趣，增强学生的实践能力和团队合作能力，有助于学生的全面发展。
2、教师可以通过反复试验帮助学生巩固理论知识。物理作為一门科学的实证学科，它可以通过反复试验严重物理理论。初中物理又是一门以观察和实验为基础的学科，具有自然科学的科学性和实践性。因此，教师可以在初中物理的教学活动中通过多次的实验反复验证物理理论，让学生真正了解理论推导的过程，还能够巩固学生对理论知识的掌握。比如，在“力的作用”这节课中，“力是维持物体运动的原因”和“力是改变物体运动状态的原因”这两个知识点容易混淆，教师在这节课中就可以指导学生反复通过实验进行探究，让学生在实践中做出准确的判断，同时加深学生的切身感悟。
3、教师可以借助现代化的多媒体教学设备展开虚拟实验教学。在高新技术不断发展的当今时代，信息化技术在教育教学中也得到广泛的应用。教师在初中物理实验教学中可以通过多媒体等现代化的设备进行模拟实验教学。教师可以通过动态实验视频向学生展示实验过程，简单方便，还能为学生创造一个丰富、生动的教学学习环境，提高初中物理教学水平。比如，在“磁场”的学习中，教师很难通过生活中的物体向学生展示磁场相关理论，再加上磁场本身就是不可见的，如果单纯通过实验和言语描述，学生也很难理解磁场的特性及理论。在这种情况下，教师就可以通过多媒体技术模拟磁场的展示，并进行合理的讲解，将抽象的理论知识变得生动形象，通过多媒体模拟实验还能有激发学生的想象力，提高学生的综合分析能力。但是，在多媒体教学中，教师应该明确多媒体技术只是一种教学手段，不能完全替代实验教学。
在初中物理教学中，受学生特点和物理学科特点的影响，教师应该结合学生及教学的实际情况，不断创新教育教学方法，探索适合教学的新思路，在实验教学中促进学生的全面发展。
三、结语
总之，在初中物理实验教学中，教师应该学会大胆尝试，不断创新，结合学生的实际情况，通过合理的实验教学方法，充分调动学生的学习积极主动性和学习兴趣，提高学生的学习水平，促进学生的全面发展。
参考文献
[1]唐学文.依托实验提升初中物理教学的有效性[J].新课程研究，2015（11）.
[2]郭建南.如何让实验教学为初中物理课程扬帆起航[J].中学物理，2016（04）.
[3]靳淑艳.初中物理实验教学方法的创新思路[J].理论与实践，2014（08）.
在初中物理课程安排中，物理实验占据非常重要的部分，教师通过实验教学活动，不仅能帮助学生快速准确理解物理基本的理论知识，丰富学生的物理知识储备，还能够帮助学生的物理学习中搭建起科学的平台，让学生通过实验教学的学习学会透过现象看本质，增加学生对物理的认知，强化学生对物理学习整体性的把握，同时物理实验教学的器材相对简单，可以通过生活中的物品实现教学，也能帮助学生学会在生活中学习，并将学习的知识应用到生活中，拓展学生的创新性思维。
在新课改教学理念的指导下，学生在初中物理的实验教学中扮演着主体地位的角色，老师的作用则是主导，帮助学生创造有效的学习环境，成为初中物理教学的引导者和启发者，这也是对传统教学模式的挑战，让学生学会从实践中发现、总结真理。
实验教学方法在初中物理教学中的应用不仅能转变传统的教学模式，让抽象的理论知识更加形象，充分调动学生的学习积极性，提高学生的学习兴趣，还能够在物理实验中提高学生的观察能力、思考能力和动手能力，满足新课改对学生全面发展的要求，增强学生在学习中的情感体验。同时，由于物理实验器材相对简单，这也利于实验教学在农村课堂中的普及，对推动教学现代化，促进全体学生的全面发展具有非常重要的现实意义。
二、实验教学在初中物理教学中的创新思路
学生作为有主观能动性的个体，他们不是一成不变的，在学习中他们也会受周围环境的影响，传统的填鸭式教学不能满足现代教学的需要，刻板的实验教学同样不能满足学生发展的需要，这就要求教育工作者能够结合学生教学的实际情况，不断创新、丰富实验教学法的具体应用，充分发挥实验教学在初中物理教学中的价值。
1、教师可以采用探索式实验教学方法。在国内，教育教学受传统教学理念的影响，受当前应试教育的影响，教师在初中物理教学中始终占据主体地位，特别是在乡村教学中，教师教学依然以言语传授为主，在这样的学习环境中，学生依然是被动的接收知识，学生的动手能力相对较弱，也不能将理论与生活实际相联系，更不能激发学生的创新思维，在一定程度上影响了教学效果。针对当前的学生学习情况，教师需要合理利用初中物理课堂教学的内容，选择实验教学的方式进行教学，增加学生的动手操作能力，让学生成为学习活动的主动参与者，探索式教学方法还能让学生学会发现，学会思考，为学生的发展提供良好的平台。比如，在“阿基米德”原理的学习中，教师可以通过探索式实验教学方法，为学生创造学习发现的平台，为学生提供独立思考和谈论的实践，让学生自主思考浮力及其影响因素之间的关联，然后，教师再引导学生通过简单的实验进行验证，不仅能够培养学生的独立思考能力、动手能力，还能帮助学生体验自主学习的乐趣，增强学生的实践能力和团队合作能力，有助于学生的全面发展。
2、教师可以通过反复试验帮助学生巩固理论知识。物理作為一门科学的实证学科，它可以通过反复试验严重物理理论。初中物理又是一门以观察和实验为基础的学科，具有自然科学的科学性和实践性。因此，教师可以在初中物理的教学活动中通过多次的实验反复验证物理理论，让学生真正了解理论推导的过程，还能够巩固学生对理论知识的掌握。比如，在“力的作用”这节课中，“力是维持物体运动的原因”和“力是改变物体运动状态的原因”这两个知识点容易混淆，教师在这节课中就可以指导学生反复通过实验进行探究，让学生在实践中做出准确的判断，同时加深学生的切身感悟。
3、教师可以借助现代化的多媒体教学设备展开虚拟实验教学。在高新技术不断发展的当今时代，信息化技术在教育教学中也得到广泛的应用。教师在初中物理实验教学中可以通过多媒体等现代化的设备进行模拟实验教学。教师可以通过动态实验视频向学生展示实验过程，简单方便，还能为学生创造一个丰富、生动的教学学习环境，提高初中物理教学水平。比如，在“磁场”的学习中，教师很难通过生活中的物体向学生展示磁场相关理论，再加上磁场本身就是不可见的，如果单纯通过实验和言语描述，学生也很难理解磁场的特性及理论。在这种情况下，教师就可以通过多媒体技术模拟磁场的展示，并进行合理的讲解，将抽象的理论知识变得生动形象，通过多媒体模拟实验还能有激发学生的想象力，提高学生的综合分析能力。但是，在多媒体教学中，教师应该明确多媒体技术只是一种教学手段，不能完全替代实验教学。
在初中物理教学中，受学生特点和物理学科特点的影响，教师应该结合学生及教学的实际情况，不断创新教育教学方法，探索适合教学的新思路，在实验教学中促进学生的全面发展。
三、结语
总之，在初中物理实验教学中，教师应该学会大胆尝试，不断创新，结合学生的实际情况，通过合理的实验教学方法，充分调动学生的学习积极主动性和学习兴趣，提高学生的学习水平，促进学生的全面发展。
参考文献
[1]唐学文.依托实验提升初中物理教学的有效性[J].新课程研究，2015（11）.
[2]郭建南.如何让实验教学为初中物理课程扬帆起航[J].中学物理，2016（04）.
[3]靳淑艳.初中物理实验教学方法的创新思路[J].理论与实践，2014（08）.
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