化学教学中学生思维能力的培养
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时间：2017-12-11
1.前言
中学生学习化学的过程中，一种创造性思维是指通过已学的知识和课程自我的理解进行分析、推理、综合联想等一些思维活动。能够通过自己获得新知识，得到新的结论。在化学的学习过程当中，学生们可以通过自己提出问题，并且与他人同学讨论，自己做实验，然后发现其中的问题，并且改正探索实验里的奥秘最后，通过想象和查找资料进行对知识的获得。所以说，创造性思维对于学生们获取知识是一个重要的途径。在化学的教学当中应该积极发扬这种创造性思维，将它更好的利用的学习当中。本文通过对克拉玛依的某个中学进行举例，介绍一下他们在化学教学中是怎样入手的。
2.培养学生的创造性思维的几个方面
2.1精心的设计问题，使学生进行思考
我们只有在存在问题的时候才会有思维的方向。并且沿着问题的方向进行思维的探索。如果我们没有问题，那么思维将会是没有意义的。在化学教学中巧妙的设置问题，一方面能够学生增加对于学习化学的兴趣，加大他们对于学习的热情。另一方面能够培养他们对于探索的精神和求知欲望。所以说对于化学教学的过程中提出问题。对于整个教学具有很重要的意义。比如说在讲氯气的实验过程中，可以提出问题，氯气是不是具有消毒作用。这样就能够充分的吸引学生，让学生进入到课堂中来。
2.2采用多种思维模式进行训练思维
第一点，对于基本思维方法的训练。在教学的过程中就是不断的学习新知识新概念。知识与知识之间有一定的联系和差别。在进行实验的时候需要用一些测量仪器。这些就容易发生混淆。找出它们各自具有的特点，能够让学生们更好的区别它们，更好的使用它们。教师对于一些固有的知识应该传授他们正确的思维，让他们在正确的学习轨道中行走。第二点，对于一些抽象的难以理解的思维进行训练。这些知识都是互相关联的，所以说会产生质疑，产生问题。在学习的过程中虽然会有很多难以理解的知识出现，这就需要我们具有一定的抽象思维的能力。教师应该引领学生们进行主动的思考，并且适当的进行点拨，利用一些优秀的教学工具慢慢提高学生的学习能力，培养他们对于抽象思维的理解能力。第三点，对于学生推理能力的理解。推理是将实验进行一定知识的原理判断。它有着固定的思维模式，主要分为归纳推理和演绎推理。而归纳推理是从一般的事物推到特殊的事物，意思就是说从一些普遍的事物来推出一个结论，比如说在教一些导体导电的过程中，铜铁铝等等，这些金属都导电，那么我们就可以推理出一切金属都导电。那么这就是归纳推理。而演绎推理就是从一般到特殊的情况。举例子来说，大多数堿金属元素都具有很强的金属活动性。和钠是碱金属元素两个判断信息得出那元素具有很强的金属活动性。第四点，要对学生进行适当性的引导。高中的学生智力正处在一个发展的很关键的阶段，不仅要学生进行自我思维的创造和培养。也是需要教师对学生进行一个良好培养的时机。高中生的智力和知识的发展表现在观察能力，记忆能力和推动能力等等一些方面上。最主要的是体现在思维能力的方面上。学生创造性思维。我们需要培养，但是学生在进行培养的过程中也是能力有限的，需要教师进行一定的帮助。创造性思维是思维之中的基础。只有在教育中重视创造性思维开发，才会使学生具有独立思考能力，在学习中才会更加高效等完成各种知识的学习。
2.3对于整体思维的训练
在思维的构建当中，整体性思维指的是对于思维的广阔性高度性和整体性。化学是一门必修的学科，与我们日常生活工业国家的各项工程都有着密切的关系。所以说学好化学对于我们来说是一样重要的任务。在化学的教学过程当中，要结合实际进行讲解，充分的拓展学生们的学习思维。
2.4动态思维的训练
对于动态思维训练就是用比较动态的观点，对于现象进行观察理解追寻物质的最根本的性质，掌握其物质的原理等等，这样能够使学生们的思维更加灵活，解决问题和学习知识更加方便。
3.结束语
我们生活在一个信息化的高科技时代。在这种时代的背景下。我们想要在未来的发展中，获得一定的成就。在国际中，具有一定的地位和全力，那么就要大力发展科技。科技的进步对于人类的文明具有很大的促进作用，并且对于国家的经济发展都有很大的意义。而想实现科技的进步，最基本的是要实现教育的进步。人才的挖掘，只有人才才会帮助我们的科技登上更高的舞台。我国目前对于化学的教育不能生搬硬套，死记硬背，而是应该学会活学活用。最根本的是要教会学生们的思考能力，让学生们学会思考，独立的解决问题。所以说培养学生们的思维能力很重要，只有这样我们的教育才会获得足够的进步，我国才会取得长足的发展。
【参考文献】
[1]陆亚东.浅谈化学教学中学生创新思维能力的培养[J].中小学教材教学：中学理科，2004（9）：34-36
[2]田玉胜.浅谈化学教学中学生创造性思维能力的培养[J].新课程学习：学术教育，2010（5）：53-53
[3]郭卫安.浅谈化学教学中学生创新思维能力的培养[J].延安大学学报：自然科学版，2006.25（3）：90-92
中学生学习化学的过程中，一种创造性思维是指通过已学的知识和课程自我的理解进行分析、推理、综合联想等一些思维活动。能够通过自己获得新知识，得到新的结论。在化学的学习过程当中，学生们可以通过自己提出问题，并且与他人同学讨论，自己做实验，然后发现其中的问题，并且改正探索实验里的奥秘最后，通过想象和查找资料进行对知识的获得。所以说，创造性思维对于学生们获取知识是一个重要的途径。在化学的教学当中应该积极发扬这种创造性思维，将它更好的利用的学习当中。本文通过对克拉玛依的某个中学进行举例，介绍一下他们在化学教学中是怎样入手的。
2.培养学生的创造性思维的几个方面
2.1精心的设计问题，使学生进行思考
我们只有在存在问题的时候才会有思维的方向。并且沿着问题的方向进行思维的探索。如果我们没有问题，那么思维将会是没有意义的。在化学教学中巧妙的设置问题，一方面能够学生增加对于学习化学的兴趣，加大他们对于学习的热情。另一方面能够培养他们对于探索的精神和求知欲望。所以说对于化学教学的过程中提出问题。对于整个教学具有很重要的意义。比如说在讲氯气的实验过程中，可以提出问题，氯气是不是具有消毒作用。这样就能够充分的吸引学生，让学生进入到课堂中来。
2.2采用多种思维模式进行训练思维
第一点，对于基本思维方法的训练。在教学的过程中就是不断的学习新知识新概念。知识与知识之间有一定的联系和差别。在进行实验的时候需要用一些测量仪器。这些就容易发生混淆。找出它们各自具有的特点，能够让学生们更好的区别它们，更好的使用它们。教师对于一些固有的知识应该传授他们正确的思维，让他们在正确的学习轨道中行走。第二点，对于一些抽象的难以理解的思维进行训练。这些知识都是互相关联的，所以说会产生质疑，产生问题。在学习的过程中虽然会有很多难以理解的知识出现，这就需要我们具有一定的抽象思维的能力。教师应该引领学生们进行主动的思考，并且适当的进行点拨，利用一些优秀的教学工具慢慢提高学生的学习能力，培养他们对于抽象思维的理解能力。第三点，对于学生推理能力的理解。推理是将实验进行一定知识的原理判断。它有着固定的思维模式，主要分为归纳推理和演绎推理。而归纳推理是从一般的事物推到特殊的事物，意思就是说从一些普遍的事物来推出一个结论，比如说在教一些导体导电的过程中，铜铁铝等等，这些金属都导电，那么我们就可以推理出一切金属都导电。那么这就是归纳推理。而演绎推理就是从一般到特殊的情况。举例子来说，大多数堿金属元素都具有很强的金属活动性。和钠是碱金属元素两个判断信息得出那元素具有很强的金属活动性。第四点，要对学生进行适当性的引导。高中的学生智力正处在一个发展的很关键的阶段，不仅要学生进行自我思维的创造和培养。也是需要教师对学生进行一个良好培养的时机。高中生的智力和知识的发展表现在观察能力，记忆能力和推动能力等等一些方面上。最主要的是体现在思维能力的方面上。学生创造性思维。我们需要培养，但是学生在进行培养的过程中也是能力有限的，需要教师进行一定的帮助。创造性思维是思维之中的基础。只有在教育中重视创造性思维开发，才会使学生具有独立思考能力，在学习中才会更加高效等完成各种知识的学习。
2.3对于整体思维的训练
在思维的构建当中，整体性思维指的是对于思维的广阔性高度性和整体性。化学是一门必修的学科，与我们日常生活工业国家的各项工程都有着密切的关系。所以说学好化学对于我们来说是一样重要的任务。在化学的教学过程当中，要结合实际进行讲解，充分的拓展学生们的学习思维。
2.4动态思维的训练
对于动态思维训练就是用比较动态的观点，对于现象进行观察理解追寻物质的最根本的性质，掌握其物质的原理等等，这样能够使学生们的思维更加灵活，解决问题和学习知识更加方便。
3.结束语
我们生活在一个信息化的高科技时代。在这种时代的背景下。我们想要在未来的发展中，获得一定的成就。在国际中，具有一定的地位和全力，那么就要大力发展科技。科技的进步对于人类的文明具有很大的促进作用，并且对于国家的经济发展都有很大的意义。而想实现科技的进步，最基本的是要实现教育的进步。人才的挖掘，只有人才才会帮助我们的科技登上更高的舞台。我国目前对于化学的教育不能生搬硬套，死记硬背，而是应该学会活学活用。最根本的是要教会学生们的思考能力，让学生们学会思考，独立的解决问题。所以说培养学生们的思维能力很重要，只有这样我们的教育才会获得足够的进步，我国才会取得长足的发展。
【参考文献】
[1]陆亚东.浅谈化学教学中学生创新思维能力的培养[J].中小学教材教学：中学理科，2004（9）：34-36
[2]田玉胜.浅谈化学教学中学生创造性思维能力的培养[J].新课程学习：学术教育，2010（5）：53-53
[3]郭卫安.浅谈化学教学中学生创新思维能力的培养[J].延安大学学报：自然科学版，2006.25（3）：90-92
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