体操课堂教学中激发高校学生运动兴趣
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时间：2017-08-13
一、提升高校學生体操运动兴趣内涵
（一）体操体育兴趣的概念
体操体育兴趣是人们积极的认知和优先的心理活动倾向，作为一种心理意识体育兴趣能够让学生对某方面进行深入研究，积极地完成相关体育内容，体育兴趣在某种程度上可以激发学生的主观能动性，培养其元认知能力。体育兴趣还能够促使教学内容取得满意的效果，兴趣爱好是学生的内在学习动力和助力，因此体育兴趣是体育参加者的主要动力和活动方向。
（二）体操体育兴趣对学生的作用
通过大量的文献资料调查显示，对于体操的兴趣与体操活动效果常常成正比关系，身体素质和原有技能水平要在兴趣的情况下进行体育兴趣的培养，同时要进行一定的改良。培养学生的体操兴趣、加强体育锻炼、全面提升其导向和强化作用，兴趣发挥着其更为主要的作用。通过兴趣的培养，使体操课教学内容更加稳定，有利于教学活动顺利扩展，教学兴趣内容要注重动力性和延续性。
二、高校体操体育课堂教学兴趣发展现状研究
（一）体操课堂学习兴趣现状
现阶段我国针对学校进行高校体育教学改革，重视体操体育教学，进行体育课堂的改革，促进学校进行体育教学发展，充分认识到体育教学课堂的质量的重要性，激发学生学习体操的热情，对相关体育课堂内容进行延伸。但是目前大部分学校还没有给予高度的重视，大部分学生更加偏向于专业知识的学习，在对体育课程的学习过程中，相关活动的频率学习较少。
（二）实证体操课堂教学的内容
教师在教学上要通过相关教学活动，培养学生的运动兴趣，例如，针对现代有氧体操的教学实践过程中，首先教师要宣布课的内容和课的任务；让学生逐渐散开队形，进行一些做徒手操的队形研究；教师进行体操的讲解示范，让学生也进行模仿练习；最后集合队形，教师要通过提问的形式进行，教学内容的传授，进行相关巡回指导，或者开展体操运动比赛。通过适当的体操教学活动，提高教学效益，培养学生学习的热忱，定期在活动场地内带领学生进行有组织的活动，使得教学得到良好的效果。
三、促进体操体育课堂教学中激发学生运动兴趣的策略
（一）利用现代多媒体技术教学，激发学生的学习兴趣
教师可以利用现代多媒体技术，通过给学生观看一些与体操体育教学素材相关的视频，这种图文并茂、声像并举的多媒体教学课件，创设有兴趣的学习内容，更吸引学生的注意力，比如可以通过相关影响进行教学内容的传授，方便学生更好地理解和学习运动技能，开阔学生的视野，帮助学生建立起比较完整的动作概念和动作结构。
（二）采取新颖先进的学习方式，培养学生运动技能
教师在教学的过程中要将学生分为小组，进行分层次的自主学习，采用新颖的方式，积极主动快乐地学习体育知识，培养学生的体操体育技能。教师可以在体育课堂上根据学生的实际学习情况以及性格特定等因素，将学生分成几个小组，进行合作学习。教师可以在课堂上提出有趣的问题，引发学生的思考，使学生开动脑筋，激发学生的求知渴望和学习兴趣，并且鼓励学生充分结合已学知识和生活实际，相互交流学习经验，增强其趣味性。
（三）创新开设体操体育教学活动，提高学生的体育技能
营造浓厚的体育文化氛围，例如教师可以举办有趣味性的体操知识竞赛，或通过激烈竞争的体操比赛形式，提高学生的体操能力，帮助学生掌握相关技能，增强学生对知识的学习，树立他们顽强的意志力。举办体操竞赛还体现了体育竞技的集体性特点，使学生充分展示自己的体育技能，学习团队之间的合作。
培养学生学习的兴趣，通过相关课程内容，增强学生自身的体质，才能有利于学校体育文化的传播，使相关体操体育项目呈现多元化，在这个过程中，有利于教学内容的全面发展，同时针对学生运动兴趣的培养，才能有利于学校教学内容的传播，根据多元化的体育活动项目激发学生的学习热情、激发学生的能动性，促进高校体操人才的全面发展。
参考文献：
[1]王燕慧.高校体操普修课“研究型教学法”的实验研究[D].牡丹江师范学院，2014.
[2]周红梅.课堂教学中激发学生运动兴趣的策略[J].中国教育技术装备，2010（19）：97.
[3]马本和.高校课堂教学有效激发学生学习兴趣的策略研究[J].黑龙江高教研究，2006（6）：142-143.
（一）体操体育兴趣的概念
体操体育兴趣是人们积极的认知和优先的心理活动倾向，作为一种心理意识体育兴趣能够让学生对某方面进行深入研究，积极地完成相关体育内容，体育兴趣在某种程度上可以激发学生的主观能动性，培养其元认知能力。体育兴趣还能够促使教学内容取得满意的效果，兴趣爱好是学生的内在学习动力和助力，因此体育兴趣是体育参加者的主要动力和活动方向。
（二）体操体育兴趣对学生的作用
通过大量的文献资料调查显示，对于体操的兴趣与体操活动效果常常成正比关系，身体素质和原有技能水平要在兴趣的情况下进行体育兴趣的培养，同时要进行一定的改良。培养学生的体操兴趣、加强体育锻炼、全面提升其导向和强化作用，兴趣发挥着其更为主要的作用。通过兴趣的培养，使体操课教学内容更加稳定，有利于教学活动顺利扩展，教学兴趣内容要注重动力性和延续性。
二、高校体操体育课堂教学兴趣发展现状研究
（一）体操课堂学习兴趣现状
现阶段我国针对学校进行高校体育教学改革，重视体操体育教学，进行体育课堂的改革，促进学校进行体育教学发展，充分认识到体育教学课堂的质量的重要性，激发学生学习体操的热情，对相关体育课堂内容进行延伸。但是目前大部分学校还没有给予高度的重视，大部分学生更加偏向于专业知识的学习，在对体育课程的学习过程中，相关活动的频率学习较少。
（二）实证体操课堂教学的内容
教师在教学上要通过相关教学活动，培养学生的运动兴趣，例如，针对现代有氧体操的教学实践过程中，首先教师要宣布课的内容和课的任务；让学生逐渐散开队形，进行一些做徒手操的队形研究；教师进行体操的讲解示范，让学生也进行模仿练习；最后集合队形，教师要通过提问的形式进行，教学内容的传授，进行相关巡回指导，或者开展体操运动比赛。通过适当的体操教学活动，提高教学效益，培养学生学习的热忱，定期在活动场地内带领学生进行有组织的活动，使得教学得到良好的效果。
三、促进体操体育课堂教学中激发学生运动兴趣的策略
（一）利用现代多媒体技术教学，激发学生的学习兴趣
教师可以利用现代多媒体技术，通过给学生观看一些与体操体育教学素材相关的视频，这种图文并茂、声像并举的多媒体教学课件，创设有兴趣的学习内容，更吸引学生的注意力，比如可以通过相关影响进行教学内容的传授，方便学生更好地理解和学习运动技能，开阔学生的视野，帮助学生建立起比较完整的动作概念和动作结构。
（二）采取新颖先进的学习方式，培养学生运动技能
教师在教学的过程中要将学生分为小组，进行分层次的自主学习，采用新颖的方式，积极主动快乐地学习体育知识，培养学生的体操体育技能。教师可以在体育课堂上根据学生的实际学习情况以及性格特定等因素，将学生分成几个小组，进行合作学习。教师可以在课堂上提出有趣的问题，引发学生的思考，使学生开动脑筋，激发学生的求知渴望和学习兴趣，并且鼓励学生充分结合已学知识和生活实际，相互交流学习经验，增强其趣味性。
（三）创新开设体操体育教学活动，提高学生的体育技能
营造浓厚的体育文化氛围，例如教师可以举办有趣味性的体操知识竞赛，或通过激烈竞争的体操比赛形式，提高学生的体操能力，帮助学生掌握相关技能，增强学生对知识的学习，树立他们顽强的意志力。举办体操竞赛还体现了体育竞技的集体性特点，使学生充分展示自己的体育技能，学习团队之间的合作。
培养学生学习的兴趣，通过相关课程内容，增强学生自身的体质，才能有利于学校体育文化的传播，使相关体操体育项目呈现多元化，在这个过程中，有利于教学内容的全面发展，同时针对学生运动兴趣的培养，才能有利于学校教学内容的传播，根据多元化的体育活动项目激发学生的学习热情、激发学生的能动性，促进高校体操人才的全面发展。
参考文献：
[1]王燕慧.高校体操普修课“研究型教学法”的实验研究[D].牡丹江师范学院，2014.
[2]周红梅.课堂教学中激发学生运动兴趣的策略[J].中国教育技术装备，2010（19）：97.
[3]马本和.高校课堂教学有效激发学生学习兴趣的策略研究[J].黑龙江高教研究，2006（6）：142-143.
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