素质教育与体育教师素质
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时间：2017-08-30
1 素质教育
人的生理与心理基本质量称之为素质，就是这两者的本来特点和原有基础。素质教育就是进行提升学生基本素质的全方面发展为目标的教育工作。体育素质教育的口号就是：“教育学生养成理想的人格、教会学生做人、学生学会生活、学会健身。”素质教育包括的方面非常广阔，可以是思想上的，也可以是身体发展上的，强调二者的全方位发展，素质教育继续地发展是要符合社会与人共同发展的实际需求，在人的潜能和个性心理素质发展的双方面的进行培养。素质教育的全方位发展指的是德智体美劳的全方面发展，这种发展也是对于“应试教育”来说的。
2 素质教育要求下体育教师的素质
在有关教育工作条例的要求中，良好的素质是一个教师必备的条件。学校为国家提供建设社会的人才，培养学生德智体美劳全方位发展，教师的本身就是要有较高的素质。素质教育是一个系统化的教育工作，在各个方面都要协调合作实施教育工作，教师素质就是这些方面的主要方面，是素质教育的核心，素质教育就对教师素质有了更高的要求，当然高职体育教育也不例外，高职教师的素质也有很高的要求，对高职学生教育工作和高职学生走向社会都有很大的影响，下面就谈一些高职体育教师应该具有的素质。
2.1 渊博的知识，高质量的人文素质
教师宝贵的财富就是知识，知识是一种科学的力量，教师拥有越多的知识、越宽的知识面，得到的教学效果就越加地显著，高职体育教师不仅要有可以传授高职学生体育、卫生、保健的知识，更应该拥有教育学与教育心理学的知识，如果追求更高的话更应该拥有其他学科的基本知识，可以是文学、美术、音乐、哲学这些学科的知识。体育教师在人文上有了更强的知识， 就更可以促进启迪思想，精神境界提升更高的层次。还有就是体育教师知识不断进行丰富，不断完整的知识结构，去符合时代要求，就在接触学生方面有了更好的优势，与新时代的学生有共同的话题去讨论，可以更好地进行体育教学工作，也可以有更多的教学方式使用在素质教学中，促进素质教育。
2.2 健壮的体格，充足的精力
体育教师的特殊性要求了体育教师要有一个健壮的体格和充足的精力去进行体育教育工作。体育教师不仅是建设学生灵魂的工程师，更加是塑造学生体魄的建设者，这当然就对体育教师提出了标准，身体健康、运动能力强、精力充沛、心理素质良好、自控能力强都是标准的考虑范畴。这些标准有利于体育教师在学生的面前展现一种优秀的气质，更可以去吸引学生去积极参加体育的锻炼，是一种榜样的力量，对于体育素质教育有积极的作用。
2.3 全面的体育教学能力
全面技能、专业水平高、示范性强是体育教师和别的学科的不同之处，更是学生对教师产生信任感、佩服感、满意度的基础条件。体育教师尤其是高职院校中的体育教师一定要掌握基本体育技术去正确实施在体育教学中，然后就是要拥有良好的教学、教育能力，以及课外活动的组织能力和课余训练能力。还一定要有较高的表达能力、科学的研究能力和自学能力。在教学工作中，科学和合理地结合实际情况制定不同的教育训练和规划，能够有效率地组织学生去完成学习任务，完成指导教学工作。专业的表现能力可以激发学生对学习的积极性，培养良好的体育兴趣，有利于素质教学的完成。
2.4 高尚的思想品德
2.4.1 要喜爱体育工作。体育教师不仅要有专业的体育技能和教学技能，更要有一种专业的体育思想和教学思想，对体育工作要由衷的喜爱，这是一种思想上的良好素质。只有热爱自己的工作，才能在实际的工作过程中发揮出最大的力量和对工作有着无限的兴趣和乐趣，有信心兢兢业业去克服工作中的难题，从而更好地完成体育教学工作。体育教学工作是非常艰苦和清苦的，不仅要用脑力去思考荣誉和教学，又要使用体力去带领学生完成体育学习工作，这就更需要体育教师对体育工作的热爱之情。
2.4.2 关心、热爱学生。教师不仅是教授学生知识，在教授知识的同时也要关心学生，对学生有一种和蔼可亲和容易接近的感觉，不要给学生造成教师是远离学生的感觉。高职体育教师同学生沟通，热爱学生和关心学生。爱护学生是教师的天职，是对学生情感素质教育最好的方式。高职学生思想成熟，思考问题敏感化，体育教师不仅要关心学生的生活和爱护学生、体贴学生，还有观察学生的思想政治，对学生的政治思想有一个促进形成的作用。对于体育教师的新教学理念要进行更新，提升教师的教育水平。言传、身教同时展开，不仅要有口头的知识传播，教师还有在文化素质、言谈举止、工作态度等等方面都起到以身作则的效用。教师就是学生的良好榜样，去影响学生向良好的方向发展，培养学生良好的素质生成。
人的生理与心理基本质量称之为素质，就是这两者的本来特点和原有基础。素质教育就是进行提升学生基本素质的全方面发展为目标的教育工作。体育素质教育的口号就是：“教育学生养成理想的人格、教会学生做人、学生学会生活、学会健身。”素质教育包括的方面非常广阔，可以是思想上的，也可以是身体发展上的，强调二者的全方位发展，素质教育继续地发展是要符合社会与人共同发展的实际需求，在人的潜能和个性心理素质发展的双方面的进行培养。素质教育的全方位发展指的是德智体美劳的全方面发展，这种发展也是对于“应试教育”来说的。
2 素质教育要求下体育教师的素质
在有关教育工作条例的要求中，良好的素质是一个教师必备的条件。学校为国家提供建设社会的人才，培养学生德智体美劳全方位发展，教师的本身就是要有较高的素质。素质教育是一个系统化的教育工作，在各个方面都要协调合作实施教育工作，教师素质就是这些方面的主要方面，是素质教育的核心，素质教育就对教师素质有了更高的要求，当然高职体育教育也不例外，高职教师的素质也有很高的要求，对高职学生教育工作和高职学生走向社会都有很大的影响，下面就谈一些高职体育教师应该具有的素质。
2.1 渊博的知识，高质量的人文素质
教师宝贵的财富就是知识，知识是一种科学的力量，教师拥有越多的知识、越宽的知识面，得到的教学效果就越加地显著，高职体育教师不仅要有可以传授高职学生体育、卫生、保健的知识，更应该拥有教育学与教育心理学的知识，如果追求更高的话更应该拥有其他学科的基本知识，可以是文学、美术、音乐、哲学这些学科的知识。体育教师在人文上有了更强的知识， 就更可以促进启迪思想，精神境界提升更高的层次。还有就是体育教师知识不断进行丰富，不断完整的知识结构，去符合时代要求，就在接触学生方面有了更好的优势，与新时代的学生有共同的话题去讨论，可以更好地进行体育教学工作，也可以有更多的教学方式使用在素质教学中，促进素质教育。
2.2 健壮的体格，充足的精力
体育教师的特殊性要求了体育教师要有一个健壮的体格和充足的精力去进行体育教育工作。体育教师不仅是建设学生灵魂的工程师，更加是塑造学生体魄的建设者，这当然就对体育教师提出了标准，身体健康、运动能力强、精力充沛、心理素质良好、自控能力强都是标准的考虑范畴。这些标准有利于体育教师在学生的面前展现一种优秀的气质，更可以去吸引学生去积极参加体育的锻炼，是一种榜样的力量，对于体育素质教育有积极的作用。
2.3 全面的体育教学能力
全面技能、专业水平高、示范性强是体育教师和别的学科的不同之处，更是学生对教师产生信任感、佩服感、满意度的基础条件。体育教师尤其是高职院校中的体育教师一定要掌握基本体育技术去正确实施在体育教学中，然后就是要拥有良好的教学、教育能力，以及课外活动的组织能力和课余训练能力。还一定要有较高的表达能力、科学的研究能力和自学能力。在教学工作中，科学和合理地结合实际情况制定不同的教育训练和规划，能够有效率地组织学生去完成学习任务，完成指导教学工作。专业的表现能力可以激发学生对学习的积极性，培养良好的体育兴趣，有利于素质教学的完成。
2.4 高尚的思想品德
2.4.1 要喜爱体育工作。体育教师不仅要有专业的体育技能和教学技能，更要有一种专业的体育思想和教学思想，对体育工作要由衷的喜爱，这是一种思想上的良好素质。只有热爱自己的工作，才能在实际的工作过程中发揮出最大的力量和对工作有着无限的兴趣和乐趣，有信心兢兢业业去克服工作中的难题，从而更好地完成体育教学工作。体育教学工作是非常艰苦和清苦的，不仅要用脑力去思考荣誉和教学，又要使用体力去带领学生完成体育学习工作，这就更需要体育教师对体育工作的热爱之情。
2.4.2 关心、热爱学生。教师不仅是教授学生知识，在教授知识的同时也要关心学生，对学生有一种和蔼可亲和容易接近的感觉，不要给学生造成教师是远离学生的感觉。高职体育教师同学生沟通，热爱学生和关心学生。爱护学生是教师的天职，是对学生情感素质教育最好的方式。高职学生思想成熟，思考问题敏感化，体育教师不仅要关心学生的生活和爱护学生、体贴学生，还有观察学生的思想政治，对学生的政治思想有一个促进形成的作用。对于体育教师的新教学理念要进行更新，提升教师的教育水平。言传、身教同时展开，不仅要有口头的知识传播，教师还有在文化素质、言谈举止、工作态度等等方面都起到以身作则的效用。教师就是学生的良好榜样，去影响学生向良好的方向发展，培养学生良好的素质生成。
2.4.3 良好心理品质。一个良好的心理品质对于做任何事情来说都是好的，在高职体育教学中需要的良好心理品质就是对体育教学的兴趣，它可以促进教师去更好完成教育工作，它也是建立和培养一个良好事业信念的基础。高职教师一定要具备一个乐观和积极的情绪精神，关注和学生的交流工作，用一种良好的品质去影响学生。在教学工作中做到真正关心和爱护以及教育学生。在实践体育训练中要具有坚强意志力的心理品质，带领学生全程完成体育的训练任务，保证学生接受到高质量体育训练，可以真正锻炼学生，如果教师都没有坚持下来体育训练，学生就更何谈坚持，好的领导才能领导出好的成果。所以说一个体育教师具备良好的心理品质对于体育素质教育是非常有必要的。
3 体育教师的素质对高职体育素质教育的影响
在一项调查研究中发现高职学生非常关注教师的有关素质，学生们喜欢各个方面有较高素质的体育教师，非常关注体育教师的素质，在对调查分析发现高素质的体育教师受到学生的欢迎，而且在不同的方面对学生都起到了不小的影响。
3.1 思想品德素质对素质教育的影响
教师的教育工作是传道、授业、解惑，传道是教师的首要任务，就说明了教师的思想品德在教育中有多么的重要。教会学生如何做人，教师自己就要有一个高尚的思想品质。高职教师在高职学生的眼中，他们的言行不仅仅是真理，更加是一种道德上的标准。优秀的体育教师会有一个对体育事业无私奉献的精神和给学生宽广和无限的爱。在调查表中我们发现在众多的素质中学生比较看中思想品德素质。爱学生就是教师良好品德的一个表现，老师用什么态度去实施教学工作，是真的可以影响教学效果的。教师用一种高高在上的态度去实施教学工作，对学生经常性地训斥，学生们真的会远离教师，不会对教师打开自己的心扉，如果更严重的话就会出现学生反感老师的现象，对于体育课程没有兴趣。如果反过来，体育教师用一种和善的态度对待学生，学生们感受到老师的魅力，在课程上比较轻松，不惧怕体育老师，更加愿意参与到体育课程中。学生在轻松的氛围中，更能够积极地主动接受体育教育，接受教师的命令，对于教师的指挥听从，参加训练时学生有一个认真的态度，发扬了不怕苦不怕累的精神，更加尊重和信任老师，这就在学习过程中可以收获更多的知识和得到了更多的锻炼。体育教师可以顺利地开展体育教学工作，得到更好的教学效果，促进了素质教育向更高的层次发展。
3.2 教学能力对素质教育的影响
在调查的结果中我们看见，教学能力是学生第二个比较关注的方面，这就说明教学能力对于学生关心体育有着很大的关系。教学能力表现在教学工作的教学技巧上，比如说综合教学技巧、移植教学技巧、重组教学技巧等等。在教學中的示范、讲授、教学组织、使用教法、纠正错误、检查评定等等能力都是教学能力的表现。体育教师可以准确精准、协调、熟练去示范体育动作，可以使学生在短时间内就掌握体育的基本技能，引起学生的重视，激发学生兴趣，提高体育教学的质量。体育教师有一个良好的语言表达能力，在教学中运用语言技能去传播和教授体育知识技能，通过传授的知识去开发高职学生的潜在能力，也可以实行一些思想政治的教育工作。讲授能力的水平影响到学生对知识的理解度和吸收程度，也影响整体的教学效果，从而影响了整个素质教育。
4 结语
新时期的高职体育教学工作在素质教育的要求下呈多方面的发展，体育素质教育的好坏，受到了高职体育教师素质的影响，那就要求在实际的教育工作中对教师素质提出了各个方面的要求，教师素质的各个方面都要有着较高的质量，在思想品德修养和教学能力方面要有更高的质量。体育教师更要全面提高自身的素质，在教学工作中拥有良好的气质，用自身的素质去吸引学生投入到体育课程中，更积极地参与体育锻炼，喜爱体育老师，热爱体育课堂。学生可以有一个良好的体育发展方向，达到素质教育的要求。
[参考文献]
[1] 潘哲浩.论素质教育与高校体育教师素质的完善[J].湖北体育科技，2004（01）.
[2] 孙璞.论素质教育对体育教师素质的新要求[J]. 北京体育师范学院学报，2000（02）.
[3] 赵世飞.论素质教育观下高校体育教师素质的培养[J].中国成人教育，2009（24）.
3 体育教师的素质对高职体育素质教育的影响
在一项调查研究中发现高职学生非常关注教师的有关素质，学生们喜欢各个方面有较高素质的体育教师，非常关注体育教师的素质，在对调查分析发现高素质的体育教师受到学生的欢迎，而且在不同的方面对学生都起到了不小的影响。
3.1 思想品德素质对素质教育的影响
教师的教育工作是传道、授业、解惑，传道是教师的首要任务，就说明了教师的思想品德在教育中有多么的重要。教会学生如何做人，教师自己就要有一个高尚的思想品质。高职教师在高职学生的眼中，他们的言行不仅仅是真理，更加是一种道德上的标准。优秀的体育教师会有一个对体育事业无私奉献的精神和给学生宽广和无限的爱。在调查表中我们发现在众多的素质中学生比较看中思想品德素质。爱学生就是教师良好品德的一个表现，老师用什么态度去实施教学工作，是真的可以影响教学效果的。教师用一种高高在上的态度去实施教学工作，对学生经常性地训斥，学生们真的会远离教师，不会对教师打开自己的心扉，如果更严重的话就会出现学生反感老师的现象，对于体育课程没有兴趣。如果反过来，体育教师用一种和善的态度对待学生，学生们感受到老师的魅力，在课程上比较轻松，不惧怕体育老师，更加愿意参与到体育课程中。学生在轻松的氛围中，更能够积极地主动接受体育教育，接受教师的命令，对于教师的指挥听从，参加训练时学生有一个认真的态度，发扬了不怕苦不怕累的精神，更加尊重和信任老师，这就在学习过程中可以收获更多的知识和得到了更多的锻炼。体育教师可以顺利地开展体育教学工作，得到更好的教学效果，促进了素质教育向更高的层次发展。
3.2 教学能力对素质教育的影响
在调查的结果中我们看见，教学能力是学生第二个比较关注的方面，这就说明教学能力对于学生关心体育有着很大的关系。教学能力表现在教学工作的教学技巧上，比如说综合教学技巧、移植教学技巧、重组教学技巧等等。在教學中的示范、讲授、教学组织、使用教法、纠正错误、检查评定等等能力都是教学能力的表现。体育教师可以准确精准、协调、熟练去示范体育动作，可以使学生在短时间内就掌握体育的基本技能，引起学生的重视，激发学生兴趣，提高体育教学的质量。体育教师有一个良好的语言表达能力，在教学中运用语言技能去传播和教授体育知识技能，通过传授的知识去开发高职学生的潜在能力，也可以实行一些思想政治的教育工作。讲授能力的水平影响到学生对知识的理解度和吸收程度，也影响整体的教学效果，从而影响了整个素质教育。
4 结语
新时期的高职体育教学工作在素质教育的要求下呈多方面的发展，体育素质教育的好坏，受到了高职体育教师素质的影响，那就要求在实际的教育工作中对教师素质提出了各个方面的要求，教师素质的各个方面都要有着较高的质量，在思想品德修养和教学能力方面要有更高的质量。体育教师更要全面提高自身的素质，在教学工作中拥有良好的气质，用自身的素质去吸引学生投入到体育课程中，更积极地参与体育锻炼，喜爱体育老师，热爱体育课堂。学生可以有一个良好的体育发展方向，达到素质教育的要求。
[参考文献]
[1] 潘哲浩.论素质教育与高校体育教师素质的完善[J].湖北体育科技，2004（01）.
[2] 孙璞.论素质教育对体育教师素质的新要求[J]. 北京体育师范学院学报，2000（02）.
[3] 赵世飞.论素质教育观下高校体育教师素质的培养[J].中国成人教育，2009（24）.
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