提升英语语法教学效益
来源：www.37lw.cn
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时间：2017-08-14
一、认识简单句，夯实基础
在英语的学习中，只含有一个主谓结构，并且句子各成分中都只由单词或短语构成的独立句子叫做简单句。在简单句中，主语和谓语是句子的主干，是句子的核心。就如同我们平时母语实践中所说的“我是小明”，“我不认识他”，“我把那本书给了你的朋友”这类的语言结构。接下来，笔者主要联系课本内容，结合母语正迁移的教学方法，谈谈对简单句五种基本句型的语法应用。
学生在七年级上册Unit 1 This is me！中学习了大量的简单句，在进行本节教学时，老师先让学生翻译下面的五个简单句：①I am Eddie.我是埃迪。②She loves dancing.她爱跳舞。③She has a short hair.她有短短的头发。④He enjoys playing computer games.他喜欢打电脑游戏。⑤I enjoy talking on the phone with my friends.我喜欢在电话里和我的朋友们交谈。通过对这五个典型简单句的翻译和理解，学生可以学习到简单句五个基本句型的结构和用法，分别是①主语+连系动词+表语（S+V+P）②主语+不及物动词（S+V）③主语+及物动词+宾语（S+V+O）④主语+及物动词+间接宾语+直接宾语（S+V+IO+DO）⑤主语+及物动词+宾语+宾语补足语（S+V+ O+C）。
简单句是英语语法中最简单，最基本的句型，笔者在后面论述中提到的复合句与倒装句也是由它整合变形而来。在英语语法的教学过程中，老师要注重培养学生母语正迁移的应用能力，通过母语与英语的实践互译，加强学生对简单句的理解，提高英语教学的课堂质量。
二、掌握复合句，深度探究
英语中的复合句指的是含有两个或更多的主谓结构的句子，它是由一个主句和一个或一个以上的从句构成的。这些从句就如同我们在母语实践中所运用的前提条件，如时间，地点等。可以说，我们在生活中最常见的母语实践就是对复合句的运行了，它在英语语法的应用中也占着极为重要的地位，想要学好英语，就必须首先掌握它们。
在九年级上册Unit 2 Colours中学生学习了许多复合句的经典句型，根据引导从句的不同，复合句大致可以分为：主语从句、定语从句、宾语从句、表语从句等。在文中出现了以下几个复合句：①表语从句：That is why she is wearing red.那是她为什么穿红色的原因。②宾语从句：This article explains what colours can do and what characteristics they represent.这篇文章解释的就是颜色能够起到什么作用以及他们代表什么样的性格特征。③条件状语从句：It can cheer you up when you are feeling sad.当你感到悲伤时，她能鼓舞你。
复合句是英语语法中最常见的句型，要想学好英语，就必须熟练地掌握它们。在英语的教学过程中，教师要引导学生联系生活，联系母语，与学生共同研究复合句的結构与用法，深度研究英语语法的奥妙所在。
三、关注倒装句，了解规则
在现实的母语实践中，我们通常会将自己想表述的重点内容反复强调，或者通过改变说话时的先后顺序提醒听者。同样地，这种语言方式也适用于学生英语语法的学习中。在学习英语时，学生可以依据语法结构的要求，修辞的需要，表达的目的，正确改变句子的自然语序，把一些本应置于主语之后的句子成分提到主语之前，进而达到强调的作用，在英语中，我们称这种语序的变化为倒装句。
在八年级上册Unit 4 Do it yourself 的学习中，学生学习了倒装句的概念及用法。例如文章中的下面两句话：①Here are clear instructions.这里有清楚的说明书。这句话强调了“here”这一地点条件，如果不表示倒装强调的话，其可以写成：Clear instructions are here.②So I decided to make her a birthday card. 所以我决定要做一张生日卡片给她。这句话不仅强调了“her”这一人物限定，同时也符合make的英语用法。若不强调可以在句末用“for her”表示。
倒装句的不恰当运用可能使句子的内在含义产生细微的、甚至明显的改变。在学习英语语法的过程中，老师要注重培养学生的母语正迁移能力，引导学生注意观察引起倒装的原因，准确地理解句子的使用规则，并正确的运用于自己的英语学习中。
在英语的学习过程中，母语对学生的影响是一个普遍存在的现象，如何正确看待母语迁移是值得教师和学生探讨的话题。在教学时，教师要引导学生培养英语正迁移的能力，让学生正确领悟英语简单句、复合句、倒装句的语法应用，有效提高英语教学质量。
（作者单位：江苏省南京市六合区城西学校）
在英语的学习中，只含有一个主谓结构，并且句子各成分中都只由单词或短语构成的独立句子叫做简单句。在简单句中，主语和谓语是句子的主干，是句子的核心。就如同我们平时母语实践中所说的“我是小明”，“我不认识他”，“我把那本书给了你的朋友”这类的语言结构。接下来，笔者主要联系课本内容，结合母语正迁移的教学方法，谈谈对简单句五种基本句型的语法应用。
学生在七年级上册Unit 1 This is me！中学习了大量的简单句，在进行本节教学时，老师先让学生翻译下面的五个简单句：①I am Eddie.我是埃迪。②She loves dancing.她爱跳舞。③She has a short hair.她有短短的头发。④He enjoys playing computer games.他喜欢打电脑游戏。⑤I enjoy talking on the phone with my friends.我喜欢在电话里和我的朋友们交谈。通过对这五个典型简单句的翻译和理解，学生可以学习到简单句五个基本句型的结构和用法，分别是①主语+连系动词+表语（S+V+P）②主语+不及物动词（S+V）③主语+及物动词+宾语（S+V+O）④主语+及物动词+间接宾语+直接宾语（S+V+IO+DO）⑤主语+及物动词+宾语+宾语补足语（S+V+ O+C）。
简单句是英语语法中最简单，最基本的句型，笔者在后面论述中提到的复合句与倒装句也是由它整合变形而来。在英语语法的教学过程中，老师要注重培养学生母语正迁移的应用能力，通过母语与英语的实践互译，加强学生对简单句的理解，提高英语教学的课堂质量。
二、掌握复合句，深度探究
英语中的复合句指的是含有两个或更多的主谓结构的句子，它是由一个主句和一个或一个以上的从句构成的。这些从句就如同我们在母语实践中所运用的前提条件，如时间，地点等。可以说，我们在生活中最常见的母语实践就是对复合句的运行了，它在英语语法的应用中也占着极为重要的地位，想要学好英语，就必须首先掌握它们。
在九年级上册Unit 2 Colours中学生学习了许多复合句的经典句型，根据引导从句的不同，复合句大致可以分为：主语从句、定语从句、宾语从句、表语从句等。在文中出现了以下几个复合句：①表语从句：That is why she is wearing red.那是她为什么穿红色的原因。②宾语从句：This article explains what colours can do and what characteristics they represent.这篇文章解释的就是颜色能够起到什么作用以及他们代表什么样的性格特征。③条件状语从句：It can cheer you up when you are feeling sad.当你感到悲伤时，她能鼓舞你。
复合句是英语语法中最常见的句型，要想学好英语，就必须熟练地掌握它们。在英语的教学过程中，教师要引导学生联系生活，联系母语，与学生共同研究复合句的結构与用法，深度研究英语语法的奥妙所在。
三、关注倒装句，了解规则
在现实的母语实践中，我们通常会将自己想表述的重点内容反复强调，或者通过改变说话时的先后顺序提醒听者。同样地，这种语言方式也适用于学生英语语法的学习中。在学习英语时，学生可以依据语法结构的要求，修辞的需要，表达的目的，正确改变句子的自然语序，把一些本应置于主语之后的句子成分提到主语之前，进而达到强调的作用，在英语中，我们称这种语序的变化为倒装句。
在八年级上册Unit 4 Do it yourself 的学习中，学生学习了倒装句的概念及用法。例如文章中的下面两句话：①Here are clear instructions.这里有清楚的说明书。这句话强调了“here”这一地点条件，如果不表示倒装强调的话，其可以写成：Clear instructions are here.②So I decided to make her a birthday card. 所以我决定要做一张生日卡片给她。这句话不仅强调了“her”这一人物限定，同时也符合make的英语用法。若不强调可以在句末用“for her”表示。
倒装句的不恰当运用可能使句子的内在含义产生细微的、甚至明显的改变。在学习英语语法的过程中，老师要注重培养学生的母语正迁移能力，引导学生注意观察引起倒装的原因，准确地理解句子的使用规则，并正确的运用于自己的英语学习中。
在英语的学习过程中，母语对学生的影响是一个普遍存在的现象，如何正确看待母语迁移是值得教师和学生探讨的话题。在教学时，教师要引导学生培养英语正迁移的能力，让学生正确领悟英语简单句、复合句、倒装句的语法应用，有效提高英语教学质量。
（作者单位：江苏省南京市六合区城西学校）
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