论旅游英语教学中学生英语交际能力的培养
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时间：2017-12-12
一、旅游英语教學中对学生英语交际能力培养现状
（一）教师对学生英语交际能力培养不够重视
在目前旅游英语专业教学过程中，很多教师往往依赖于教材，但对学生英语口语交际能力的培养不够重视，导致教学中关于英语交际能力训练的任务较少，英语口语教学力度小。大多数院校都将旅游英语教学的关键定格在旅游上，课程安排也侧重于旅游知识，并没有将英语作为教学的重点，英语交际在课程中所占比例较小，导致学生英语交际能力得不到提升。
（二）旅游英语教学体系合理性缺失
在长期的应试教育理念束缚下，对学生能力培养重视程度较低，无论是哪一门学科，往往以学生的考试成绩为衡量学生好坏的标准，也是对教学质量的评价指标。目前，旅游英语教学体系不够合理，往往以学生考试成绩作为评价学生能力的标准，同时考试成绩集中在笔试成绩上，无法对学生英语口语交际能力做出评价。这就会导致学生虽然考试成绩优异，但英语交际能力相对较弱，无法胜任对外旅游工作。
（三）旅游英语教学缺乏专业的师资力量
目前，高校旅游英语教学存在师资力量不足的问题，这也是导致学生英语交际能力无法得到提升的根本原因之一。在教育行业不断发展的过程中，高校教学资源越来越丰富，但高校发展仍然无法与教育改革的步伐一致。具体来说，目前高校旅游管理专业师资力量较为薄弱，尤其是旅游英语教师资源整体素质较低，很多旅游英语教师对专业课认识不足，更多的是缺少旅游工作的相关经验，导致教学理念与方式陈旧，严重影响实际的教学效果。
二、旅游英语教学中培养学生英语交际能力的策略
（一）优化旅游英语课程设置
为了促进学生英语交际能力的提升，首先必须转变理念，明确旅游英语教学定位，设定旅游英语专业教学的目标，优化课程设置。对于旅游英语课程来说，在课程设置过程中，必须重视旅游行业发展的实际需求，保证课程的实用性、专业性，转变教学理念，注重旅游英语教学中的跨文化意识，提升教学层次，为学生英语交际能力的提升奠定基础。
（二）丰富教学的内容
针对目前旅游英语教学课程单一的问题，必须对课程进行重新编排，丰富教学内容，保证旅游英语教学跟紧时代发展的步伐，与行业发展相统一。在实际教学过程中，可以充分借助多媒体工具等设备，为学生了解旅游知识、了解旅游英语交际提供场景。为了让学生英语交际能力得到提升，在教学中可以设置一些情境，包括对外旅游的场景，通过角色扮演等方式，让学生英语水平得到锻炼。在教材设置过程中，应该考虑到旅游专业学生的特点，在保证专业化的同时，做到少而精，保证课程教学效果的最大化。
（三）注重理论与实践的结合
旅游英语教学过程中，不仅需要让学生对旅游专业基础知识进行掌握，让学生学习旅游英语专业词汇等，同时要让学生熟练运用这些语言，从听说读写译各个方面培养学生综合能力。必要时，学校还可以聘请外教，对学生进行专业化的英语口语交际训练，在课堂中还原旅游场景，在教学中尽可能用英语教学，根据目前旅游市场以及行业发展，模拟旅游市场中包括导游、订票、订餐等场景，让学生更好地锻炼旅游英语交际，让学生学会怎样表达，提升其英语实践能力。同时，学校还可以与一些社会企业进行合作，建立校外实习基地，让学生有机会参与到实际的对外旅游工作中，这对于提升其英语交际能力无疑是一大助力。
（四）不断强化师资力量，为学生英语交际能力培养提供保障
旅游英语教学过程中，师资力量以及教师素质很大程度上影响学生英语交际能力的培养，因此，必须建立一支高素质、高专业的旅游英语教师队伍。一方面，学校应该实施人性化的教师管理办法，为教师发展搭建一个较好的平台，为教师提供充实自己的机会；另一方面，为教师提供更多参与旅游交流活动的机会，让教师能够对旅游行业更加了解，以便能够在教学中更加得心应手。值得注意的是，高校需要加强对旅游英语专业学生英语交际能力培养的重视，在师资力量引入过程中，严格把控教师质量，解决现阶段旅游英语专业师资力量薄弱的问题，不断充实自己。
三、结语
通过上述分析可知，在我国对外旅游事业不断发展的过程中，旅游英语教学日益火爆，成为一门发展迅速的专业课程。传统的旅游英语教学过程中，对学生英语交际能力不够重视，导致学生实践能力较弱，无法满足行业发展的需求。因此，必须不断优化课程设置，强化师资力量，在教学中灵活掌握各种教学方式，丰富教学内容，提升学生英语交际能力，促进我国旅游英语行业发展。
（作者单位：黔南民族师范学院）
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