小学语文教学中学生语言表达能力的培养
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时间：2017-08-09
1.小学语文教学中培养学生语言表达能力的意义
一个学生综合素质要得到更深层次的提升，跟学生本身的语言能力大有关系。实际上，听说读写是人们沟通交流中最为常见的一个形式，属于人际交往的范畴，如果一个人拥有很好的语言表达能力，就可以组织梳理好自己的想法，对于别人想表达的内容也更好理解，从而进行良好沟通。所以，在语文教学中，小学生语言表达能力的提高很重要，一方面有利于降低学生的自卑感，增强自信心。另一方面，也有利于身心的全面发展。总之，培养小学生的语言表达能力是语文教学的不可或缺的部分。
2.如何在语文教学中培养小学生语言表达的能力
2.1为学生创造说的机会
说是一个学生的语言表达能力程度最显著的表现。所以，在语文课内课外，非常需要培养说的能力。著名教育家苏霍姆林斯基说过：“在人心理深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发明者，探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”成功的经验是养成学习性情的基础。教师要引导学生积极把成功带来的快乐以及感受说出来。再者，教师在课堂上不能总是自己讲自己的课，要鼓励孩子们自觉发挥主体性，并在不打乱课堂秩序的前提下，给学生留下足够的回答以及交流问题的时间。举一个例子，可以让孩子们就课文中的某段抒情描写，说一说他们的看法，甚至可以将自己想象成主人公，感受主人公的心情变化。教师再加以解说，在这个过程中培养孩子们的语言表达能力。在课堂之外，同样要锻炼孩子们的语言表达能力。第一，课后，可以在学生中组建一个演讲小组，演讲主题可以自拟，让学生们自由进行演讲活动，之后把小组组员集合起来参加演讲比赛；第二，在家里，学生也可以勇敢尝试说出自己任何的想法，没有限制要求，通过复读机以及其他设备记录自己的所思所想，一段时间后，可以通过分享给小伙伴们的形式，来增强自己说话的自信心。总之，教师们要注重运用多种多样的方式来培养学生的表达能力，形式也要不断创新，引導学生们合理运用课内外的时间，锻炼说谈以及演讲的能力，一段时间后，厚积薄发，将显著提高孩子们的语言表达能力。
2.2注重阅读教学
《教育心理学》指出：“在儿童的记忆仓库中，丰富的语言材料的储备，是理解和运用语言能力的必要条件，也是提高思维能力和智能活动水平的基础。作为‘储备’的手段之一，阅读以及朗读，是锻炼一个人语言表达能力的有效途径之一，教师在课堂中要鼓励并帮助学生进行词汇积累和语言，久而久之，就可以增强语言感知能力，内化课文语言。另外，老师还可以让学生们反复朗读拥有优美意境并琅琅上口的句子段落，了解其中的韵味情趣和行文美感，这样学生们才能养成清晰富有逻辑的说话习惯。同时，学生们平时的阅读兴趣养成也很重要，家长们可以在家里鼓励学生们大声朗诵喜欢的课外读物的句子段落，用恰当的方法讲述这些句子段落想要表达的情感和内涵。之后上课的时候，老师就可以让同学们朗读最有感觉的文章以及段落，并适当奖励其中表现优秀的人。总之，在课堂上，让学生多背几个常用词语以及名言警句。在课外，引导孩子们多朗读几个有趣的故事以及优美的散文。通过各种创新的方式让学生们养成阅读朗读习惯，从而进一步培养孩子们的语言表达能力。
2.3注重积累
语文课如果只注重课堂教学也是万万不行的，恰当的扩展才能促进学生的语言表达能力的提升。比如鼓励学生随时做笔记就是一个很好的方式。俗语有言：“好记性不如烂笔头”，一个优美的句子，一段精彩的描写，读的时候享受其中，也总自认为可以记住这些名段佳句，但事后不久就会淡忘。孩子们只有学会长期做笔记，让习惯变成自然，才能出口成章，拥有表达信心。所以，老师在课堂上要引导学生随时记录名段佳句，在课外提醒孩子们将课外读物中存在的好句好段记录下来，并组织学生们拿出各自的记录笔记进行分享，从而引发孩子们的学习乐趣。久而久之，学生的思维、情感以及想象力就会被充分调动起来，最终达到增强表达能力的目的。总之，养成良好的做笔记习惯很重要。
2.4开展课堂实践训练
阅读积累，在这个基础上，教师们在上课的时候，要给学生留有语言表达的时间和空间，训练学生们想说敢说的心理素质以及流畅准确的表达能力，促进学生语文素养的发展。还有一点要注意的是，大多情况下，孩子们并没有完整的说话概念，总是重复并断句，语言表达条理性不高。所以，为了学生可以将真实自我表现出来，轻松的课堂氛围营造至关重要，老师急于求成的话，只能事半功倍。
老师要给学生进行分组，让学生在之后的课堂活动中通过小组来参加实践环节，并对每个小组进行学期末总结评比。可以进行异质分组，从孩子们的语言表达能力情况出发，在一个小组中的几个学生水平要不一样，这样才能互帮互助，共同发展。一直以来，众多语文老师都致力于小学生语言表达能力的提升，大家要积极行动起来，创新学习，寓教于乐，让孩子们得以全面发展。
【结 语】
语文表达能力是学生综合能力的重要组成部分，因此教师应当积极的对课堂教学记性改革，通过对学生语言表达能力的培养帮助学生提升自身的综合素质，为学生日后的学习打下基础。
【参考文献】
【1】尚晗.小学语文教学中学生语言表达能力的培养对策【J】.科技资讯，2014（01）
【2】 唐庆平，周晨辉.浅谈小学语文教学中对学生语言表达能力的培养【J】.学周刊，2015（01）
一个学生综合素质要得到更深层次的提升，跟学生本身的语言能力大有关系。实际上，听说读写是人们沟通交流中最为常见的一个形式，属于人际交往的范畴，如果一个人拥有很好的语言表达能力，就可以组织梳理好自己的想法，对于别人想表达的内容也更好理解，从而进行良好沟通。所以，在语文教学中，小学生语言表达能力的提高很重要，一方面有利于降低学生的自卑感，增强自信心。另一方面，也有利于身心的全面发展。总之，培养小学生的语言表达能力是语文教学的不可或缺的部分。
2.如何在语文教学中培养小学生语言表达的能力
2.1为学生创造说的机会
说是一个学生的语言表达能力程度最显著的表现。所以，在语文课内课外，非常需要培养说的能力。著名教育家苏霍姆林斯基说过：“在人心理深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发明者，探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”成功的经验是养成学习性情的基础。教师要引导学生积极把成功带来的快乐以及感受说出来。再者，教师在课堂上不能总是自己讲自己的课，要鼓励孩子们自觉发挥主体性，并在不打乱课堂秩序的前提下，给学生留下足够的回答以及交流问题的时间。举一个例子，可以让孩子们就课文中的某段抒情描写，说一说他们的看法，甚至可以将自己想象成主人公，感受主人公的心情变化。教师再加以解说，在这个过程中培养孩子们的语言表达能力。在课堂之外，同样要锻炼孩子们的语言表达能力。第一，课后，可以在学生中组建一个演讲小组，演讲主题可以自拟，让学生们自由进行演讲活动，之后把小组组员集合起来参加演讲比赛；第二，在家里，学生也可以勇敢尝试说出自己任何的想法，没有限制要求，通过复读机以及其他设备记录自己的所思所想，一段时间后，可以通过分享给小伙伴们的形式，来增强自己说话的自信心。总之，教师们要注重运用多种多样的方式来培养学生的表达能力，形式也要不断创新，引導学生们合理运用课内外的时间，锻炼说谈以及演讲的能力，一段时间后，厚积薄发，将显著提高孩子们的语言表达能力。
2.2注重阅读教学
《教育心理学》指出：“在儿童的记忆仓库中，丰富的语言材料的储备，是理解和运用语言能力的必要条件，也是提高思维能力和智能活动水平的基础。作为‘储备’的手段之一，阅读以及朗读，是锻炼一个人语言表达能力的有效途径之一，教师在课堂中要鼓励并帮助学生进行词汇积累和语言，久而久之，就可以增强语言感知能力，内化课文语言。另外，老师还可以让学生们反复朗读拥有优美意境并琅琅上口的句子段落，了解其中的韵味情趣和行文美感，这样学生们才能养成清晰富有逻辑的说话习惯。同时，学生们平时的阅读兴趣养成也很重要，家长们可以在家里鼓励学生们大声朗诵喜欢的课外读物的句子段落，用恰当的方法讲述这些句子段落想要表达的情感和内涵。之后上课的时候，老师就可以让同学们朗读最有感觉的文章以及段落，并适当奖励其中表现优秀的人。总之，在课堂上，让学生多背几个常用词语以及名言警句。在课外，引导孩子们多朗读几个有趣的故事以及优美的散文。通过各种创新的方式让学生们养成阅读朗读习惯，从而进一步培养孩子们的语言表达能力。
2.3注重积累
语文课如果只注重课堂教学也是万万不行的，恰当的扩展才能促进学生的语言表达能力的提升。比如鼓励学生随时做笔记就是一个很好的方式。俗语有言：“好记性不如烂笔头”，一个优美的句子，一段精彩的描写，读的时候享受其中，也总自认为可以记住这些名段佳句，但事后不久就会淡忘。孩子们只有学会长期做笔记，让习惯变成自然，才能出口成章，拥有表达信心。所以，老师在课堂上要引导学生随时记录名段佳句，在课外提醒孩子们将课外读物中存在的好句好段记录下来，并组织学生们拿出各自的记录笔记进行分享，从而引发孩子们的学习乐趣。久而久之，学生的思维、情感以及想象力就会被充分调动起来，最终达到增强表达能力的目的。总之，养成良好的做笔记习惯很重要。
2.4开展课堂实践训练
阅读积累，在这个基础上，教师们在上课的时候，要给学生留有语言表达的时间和空间，训练学生们想说敢说的心理素质以及流畅准确的表达能力，促进学生语文素养的发展。还有一点要注意的是，大多情况下，孩子们并没有完整的说话概念，总是重复并断句，语言表达条理性不高。所以，为了学生可以将真实自我表现出来，轻松的课堂氛围营造至关重要，老师急于求成的话，只能事半功倍。
老师要给学生进行分组，让学生在之后的课堂活动中通过小组来参加实践环节，并对每个小组进行学期末总结评比。可以进行异质分组，从孩子们的语言表达能力情况出发，在一个小组中的几个学生水平要不一样，这样才能互帮互助，共同发展。一直以来，众多语文老师都致力于小学生语言表达能力的提升，大家要积极行动起来，创新学习，寓教于乐，让孩子们得以全面发展。
【结 语】
语文表达能力是学生综合能力的重要组成部分，因此教师应当积极的对课堂教学记性改革，通过对学生语言表达能力的培养帮助学生提升自身的综合素质，为学生日后的学习打下基础。
【参考文献】
【1】尚晗.小学语文教学中学生语言表达能力的培养对策【J】.科技资讯，2014（01）
【2】 唐庆平，周晨辉.浅谈小学语文教学中对学生语言表达能力的培养【J】.学周刊，2015（01）
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