化学反馈课教学
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编辑：admin
时间：2017-11-04
一、把学到的知识一定要落到笔上，记在书中
在课堂教学中，学生仅仅善于倾听是不够的，因为听过的知识往往会在一定时间内被淡忘。即使记下了一部分，也是一知半解的没有完整性。所以我认为，学生在认真倾听的基础上，一定要适时筛选有价值的信息点随手就记录下来，记寻其实很重要，俗话说：好记性不如烂笔头。一定让学生勤于动手记听课笔记。我让学生把书上有的内容，在书上用双色笔画下来，红笔画知识点中的关键字词或易错点易混点，书上没有的内容深层次的知识点和好学生可以记在笔记本上，中差等生则要求记在书上，因为无论怎样强调，最后复习时，很多学生的笔记本都会因弄丢而找不到影子，而书则一般不能丢。
二、对规律性知识和经典题常用的解题方法、以及知识体系中的易错点、易混点要反复强化，且要进行归类总结和整理
例如：某物质在空气中燃烧生成CO2和H2O，推断物质的组成有四种题型。
1、某物质+O2点燃CO2+H2O
2、某物质+O2点燃（4.4g）CO2+（1.8g）H2O
3、某物质（1.6g）+O2 点燃（4.4g）CO2+（1.8g）H2O
点燃
4、X+3O2=4O2+3H2O
这四种题型解题依据只有一种原理，就是质量守恒定律，但总体解题方法却有两个。
一是什么条件下能判断物质中一定有氧元素还是一定没有氧。
那就是已知一种反应物质量和生成的二氧化碳及水的质量，还有已知完整的化学方程式时。这两种情况能确定是否有氧。
二是什么条件下不能判断是否有氧元素。
那就是不知物质的质量或反应物和生成物四种物质中只知其中两种物质的质量。
这种题型在今年中考选择题中以压轴选择题出现，可谓选择题中难度比较大的一种题型。我们的学生百分之九十都能答对，因为我们平时的反馈课中，一遇见这样题就反复强化这种题的解题方法。
再有一点就是是易错点和易混点的强化，因为一个印象即使是错误，在大脑一旦形成后也是很难改正的。比如红磷燃烧产生白烟，浓盐酸挥发产生白雾，如果你让学生背反应现象，他可能说对，但当你让他选择对错的时候就看不出来了。在今年中考选择题考查中，考的就是整理这样一个易错题，很多尖子生都选错了，甚为可惜。
三、要留些时间，给学生思考、消化和吸收知识
哪怕是3—2分钟给学生，让她们学会对知识进行思考和沉淀，弥补不足和体验收获。
總之，作为一名化学教师，学生如果能养成做事认真，关注教学细节的好习惯，就会天天有沉淀，日日有提升。
在课堂教学中，学生仅仅善于倾听是不够的，因为听过的知识往往会在一定时间内被淡忘。即使记下了一部分，也是一知半解的没有完整性。所以我认为，学生在认真倾听的基础上，一定要适时筛选有价值的信息点随手就记录下来，记寻其实很重要，俗话说：好记性不如烂笔头。一定让学生勤于动手记听课笔记。我让学生把书上有的内容，在书上用双色笔画下来，红笔画知识点中的关键字词或易错点易混点，书上没有的内容深层次的知识点和好学生可以记在笔记本上，中差等生则要求记在书上，因为无论怎样强调，最后复习时，很多学生的笔记本都会因弄丢而找不到影子，而书则一般不能丢。
二、对规律性知识和经典题常用的解题方法、以及知识体系中的易错点、易混点要反复强化，且要进行归类总结和整理
例如：某物质在空气中燃烧生成CO2和H2O，推断物质的组成有四种题型。
1、某物质+O2点燃CO2+H2O
2、某物质+O2点燃（4.4g）CO2+（1.8g）H2O
3、某物质（1.6g）+O2 点燃（4.4g）CO2+（1.8g）H2O
点燃
4、X+3O2=4O2+3H2O
这四种题型解题依据只有一种原理，就是质量守恒定律，但总体解题方法却有两个。
一是什么条件下能判断物质中一定有氧元素还是一定没有氧。
那就是已知一种反应物质量和生成的二氧化碳及水的质量，还有已知完整的化学方程式时。这两种情况能确定是否有氧。
二是什么条件下不能判断是否有氧元素。
那就是不知物质的质量或反应物和生成物四种物质中只知其中两种物质的质量。
这种题型在今年中考选择题中以压轴选择题出现，可谓选择题中难度比较大的一种题型。我们的学生百分之九十都能答对，因为我们平时的反馈课中，一遇见这样题就反复强化这种题的解题方法。
再有一点就是是易错点和易混点的强化，因为一个印象即使是错误，在大脑一旦形成后也是很难改正的。比如红磷燃烧产生白烟，浓盐酸挥发产生白雾，如果你让学生背反应现象，他可能说对，但当你让他选择对错的时候就看不出来了。在今年中考选择题考查中，考的就是整理这样一个易错题，很多尖子生都选错了，甚为可惜。
三、要留些时间，给学生思考、消化和吸收知识
哪怕是3—2分钟给学生，让她们学会对知识进行思考和沉淀，弥补不足和体验收获。
總之，作为一名化学教师，学生如果能养成做事认真，关注教学细节的好习惯，就会天天有沉淀，日日有提升。
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