如何提升初中音乐课堂气氛
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时间：2017-12-29
初中的孩子，十三四岁的年纪，本应该都是对于艺术和音乐充满向往和憧憬的年纪，但我却不止一次地看到学生们在音乐课本中夹着一本练习册踏着上课铃声一脸不情愿地踏进教室，沉默地走进教室坐下，一点都没有因为音乐教室与其他教室布局的不同而多看一眼，只是默默地拿出音乐书中的练习册开始做题，每当看到学生们这样，我都是特别心酸又无奈的。但是我们仍然需要拿出方法来进行有效地解决，让孩子们爱上音乐课堂。
首先，从形式上对初中音乐课堂进行改革，让学生们在走进音乐教室的那一瞬间就有一种耳目一新的感觉。实际上，不管学生们的升学压力有多么的重，他们始终还是保持着一种对外界的新奇事物的好奇和憧憬。我们初中音乐这门学科，本身而言，就是对学生们的艺术气质的一种提升和陶冶，就是给学生们关于音乐的美和享受的一门学科，这就给我们的学生们一个极好的机会在繁忙的学业压力之中来一次好好的放松，既然如此，我们又何必给学生们营造一个过于严肃的氛围，并且让他们产生一种对于课堂的抵触情绪呢？那么，我们在形式上就要用创新来吸引学生们进入音乐教室的新鲜感，我们最好根据学生们在本周要学习的内容来设计一个“本周主题”，并围绕这个“本周主题”来对学生们的音乐教室进行一个小小的装饰，从而让学生们在每周进入音乐教室之前都能够对音乐课充满了期待，为了让学生们能够在说长不长，说短不短的几十分钟里能够积极地融入到音乐课堂当中，我们最好对每周的音乐课的授课形式都有一个专一的设计。
我相信，如果我们从形式上能够驾驭好学生们的注意力和好奇心，那么，我们的音乐课堂就成功了一半，不是吗？所以，我们在这个方面就首先要花足心思，不断地进行设计和努力创新，不仅仅是为了让学生们学习到音乐的知识，感受到音乐课堂的乐趣，也让我们不断地重新认识自己所教授的这门学科，或者是某个知识点，让我们自己对于音乐的热爱也激发出来，并且能够不断地刷新自己对于这门学科认识的深刻的程度。
其次，在从形式上对于初中音乐课堂进行改革之后，我们还要进一步对初中音乐的课堂的授课内容进行改革。如果仅仅只是改变形式而不改变内容的话，我们也仅仅只是能够吸引学生们短短的第一眼而已，并不能够在整个课堂进行的时间吸引学生们，所以我们要对学生们的本周所要学习的内容进行一个形式和内容上的同步改革，让学生们在这个过程当中，在还没有消化惊奇的时候就能够在愉悦和充满憧憬和好奇的心情当中就学完了一节音乐课，在充分进行放松的同时又能够达到学习音乐的目的，并且能够达到活跃课堂气氛的目的，让整个课堂设计更有代入感。
那么，我们在设计这个初中音乐课堂的时候应该注意一些什么呢？可以采用一些怎样的形式呢？我想，我们应该采用更多的方法来让学生们了解音乐和乐器，比如说在进行发音的讲解的时候，我们可以将我们的音乐教室布置成一个小小的合唱台，让学生们依次上台进行发音的演示和练习。音乐，是一门人类共同的乐趣，不管是阳春白雪或者是下里巴人都有值得我们去学习和聆听的地方，所以我们只要用心，是能够发现我们要教授的学科的乐趣和魅力所在的，我们应该不断地付诸努力，和学生们一起，来感受音乐课堂的魅力和美好。
再次，音乐作为一门艺术性质很强的学科，需要学生们要更多地感性，而非理性地去看待问题，了解知识，感悟韵律。所以在课堂内容的形式的设计上就不免要加上一些并非那样中规中矩的内容，我们不妨在设计课堂内容的同时进行一些小游戏的设计，让整个课堂的兴趣度和魅力度有一个较大的提升，让学生们在这个过程当中去获得一些更为主观和直观的印象，从而在这个过程当中去积极地投入自身，积极地感悟和理解音乐学科的魅力所在。当然这些课堂小游戏的设计也是要经过精心考虑的。初中的孩子，正处于十四、十五岁的年纪，对于一切新奇的事物都有着极大的好奇心和欢喜心，所以会对于要学习的音乐知识和音乐技能有着一个本能的探索和好奇。因此，我们就要在设计游戏的过程当中充分地考虑到学生们的实际学习情况和心理状态，让学生们能够在做小游戏的过程当中就获得对于本堂课所要要求掌握的音乐知识的理解和认识。
最后，音乐学科由于应试的压力不大，所以老师在选择教学内容上面有着较大的自由，可以根据学生们对音乐学科不同章节关注的程度来进行选择性的教学。比如说，很多初中音乐老师表示，学生们对于民族音乐和戏曲的兴趣度都不算太大，即使是我们着力地去改善了教学的形式和教学的方式，学生们都不会表示出较大的兴趣度。所以我们在教学内容的选择上可以稍微忽略一下这部分的内容，当然，这并不表示我们这部分内容在音乐学科领域不重要，而是说明这部分内容对于学生们在现阶段的认知里不是他们想要了解的主流的音乐知识。那么，学生们对于这部分内容究竟有着怎样的看法呢？
经过老师们的细致了解。学生们普遍认为这部分音乐知识，尤其是民歌和戏曲的语言用词往往是不符合白话文的说话习惯，让学生们产生一种难以理解的距离感，同时，学生们无法将当下流行的时尚曲目的风格与之联系，因为学生们会认为，这部分音乐似乎已经跟不上潮流。在这个时候，我们就要告诉学生们，民歌和戏曲之所以传唱至今，能够成为我们国家的国粹，是因为戏曲本身的博大精深和源远流长，我们要不断地鼓励学生们亲近经典，热爱经典，痴迷经典，反思经典，让学生们在这个过程当中能够做到了解基本的音乐概念，更好地感受传统音乐。
一个好的课堂设计是学生们积极参与课堂的前提，而学生们的积极参与又与课堂的氛围息息相关，而好的课堂氛围需要学生们注意力的集中，学生们的注意力集中需要能夠吸引眼球的课堂，一个吸引眼球的课堂又需要我们能够将课堂内容进行一个精心的设计和实实在在的创新，让我们的学生们能够在这个过程当中获得真知和学习的乐趣，并且能够真真正正地达到享受音乐，学好音乐的乐趣。这也就是我们作为老师的职责和义务所在了。
首先，从形式上对初中音乐课堂进行改革，让学生们在走进音乐教室的那一瞬间就有一种耳目一新的感觉。实际上，不管学生们的升学压力有多么的重，他们始终还是保持着一种对外界的新奇事物的好奇和憧憬。我们初中音乐这门学科，本身而言，就是对学生们的艺术气质的一种提升和陶冶，就是给学生们关于音乐的美和享受的一门学科，这就给我们的学生们一个极好的机会在繁忙的学业压力之中来一次好好的放松，既然如此，我们又何必给学生们营造一个过于严肃的氛围，并且让他们产生一种对于课堂的抵触情绪呢？那么，我们在形式上就要用创新来吸引学生们进入音乐教室的新鲜感，我们最好根据学生们在本周要学习的内容来设计一个“本周主题”，并围绕这个“本周主题”来对学生们的音乐教室进行一个小小的装饰，从而让学生们在每周进入音乐教室之前都能够对音乐课充满了期待，为了让学生们能够在说长不长，说短不短的几十分钟里能够积极地融入到音乐课堂当中，我们最好对每周的音乐课的授课形式都有一个专一的设计。
我相信，如果我们从形式上能够驾驭好学生们的注意力和好奇心，那么，我们的音乐课堂就成功了一半，不是吗？所以，我们在这个方面就首先要花足心思，不断地进行设计和努力创新，不仅仅是为了让学生们学习到音乐的知识，感受到音乐课堂的乐趣，也让我们不断地重新认识自己所教授的这门学科，或者是某个知识点，让我们自己对于音乐的热爱也激发出来，并且能够不断地刷新自己对于这门学科认识的深刻的程度。
其次，在从形式上对于初中音乐课堂进行改革之后，我们还要进一步对初中音乐的课堂的授课内容进行改革。如果仅仅只是改变形式而不改变内容的话，我们也仅仅只是能够吸引学生们短短的第一眼而已，并不能够在整个课堂进行的时间吸引学生们，所以我们要对学生们的本周所要学习的内容进行一个形式和内容上的同步改革，让学生们在这个过程当中，在还没有消化惊奇的时候就能够在愉悦和充满憧憬和好奇的心情当中就学完了一节音乐课，在充分进行放松的同时又能够达到学习音乐的目的，并且能够达到活跃课堂气氛的目的，让整个课堂设计更有代入感。
那么，我们在设计这个初中音乐课堂的时候应该注意一些什么呢？可以采用一些怎样的形式呢？我想，我们应该采用更多的方法来让学生们了解音乐和乐器，比如说在进行发音的讲解的时候，我们可以将我们的音乐教室布置成一个小小的合唱台，让学生们依次上台进行发音的演示和练习。音乐，是一门人类共同的乐趣，不管是阳春白雪或者是下里巴人都有值得我们去学习和聆听的地方，所以我们只要用心，是能够发现我们要教授的学科的乐趣和魅力所在的，我们应该不断地付诸努力，和学生们一起，来感受音乐课堂的魅力和美好。
再次，音乐作为一门艺术性质很强的学科，需要学生们要更多地感性，而非理性地去看待问题，了解知识，感悟韵律。所以在课堂内容的形式的设计上就不免要加上一些并非那样中规中矩的内容，我们不妨在设计课堂内容的同时进行一些小游戏的设计，让整个课堂的兴趣度和魅力度有一个较大的提升，让学生们在这个过程当中去获得一些更为主观和直观的印象，从而在这个过程当中去积极地投入自身，积极地感悟和理解音乐学科的魅力所在。当然这些课堂小游戏的设计也是要经过精心考虑的。初中的孩子，正处于十四、十五岁的年纪，对于一切新奇的事物都有着极大的好奇心和欢喜心，所以会对于要学习的音乐知识和音乐技能有着一个本能的探索和好奇。因此，我们就要在设计游戏的过程当中充分地考虑到学生们的实际学习情况和心理状态，让学生们能够在做小游戏的过程当中就获得对于本堂课所要要求掌握的音乐知识的理解和认识。
最后，音乐学科由于应试的压力不大，所以老师在选择教学内容上面有着较大的自由，可以根据学生们对音乐学科不同章节关注的程度来进行选择性的教学。比如说，很多初中音乐老师表示，学生们对于民族音乐和戏曲的兴趣度都不算太大，即使是我们着力地去改善了教学的形式和教学的方式，学生们都不会表示出较大的兴趣度。所以我们在教学内容的选择上可以稍微忽略一下这部分的内容，当然，这并不表示我们这部分内容在音乐学科领域不重要，而是说明这部分内容对于学生们在现阶段的认知里不是他们想要了解的主流的音乐知识。那么，学生们对于这部分内容究竟有着怎样的看法呢？
经过老师们的细致了解。学生们普遍认为这部分音乐知识，尤其是民歌和戏曲的语言用词往往是不符合白话文的说话习惯，让学生们产生一种难以理解的距离感，同时，学生们无法将当下流行的时尚曲目的风格与之联系，因为学生们会认为，这部分音乐似乎已经跟不上潮流。在这个时候，我们就要告诉学生们，民歌和戏曲之所以传唱至今，能够成为我们国家的国粹，是因为戏曲本身的博大精深和源远流长，我们要不断地鼓励学生们亲近经典，热爱经典，痴迷经典，反思经典，让学生们在这个过程当中能够做到了解基本的音乐概念，更好地感受传统音乐。
一个好的课堂设计是学生们积极参与课堂的前提，而学生们的积极参与又与课堂的氛围息息相关，而好的课堂氛围需要学生们注意力的集中，学生们的注意力集中需要能夠吸引眼球的课堂，一个吸引眼球的课堂又需要我们能够将课堂内容进行一个精心的设计和实实在在的创新，让我们的学生们能够在这个过程当中获得真知和学习的乐趣，并且能够真真正正地达到享受音乐，学好音乐的乐趣。这也就是我们作为老师的职责和义务所在了。
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