当代青少年思想政治素质教育
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时间：2017-08-25
1 思想政治素质教育的特点
思想政治教育包含了思想素质教育和政治素质教育两部分。思想素质教育侧重于对人的理论观点、思想认识的教育；政治素质教育侧重于政治信念和政治思想的教育。两部分之间既有联系也有所区别。思想政治素质教育的特点有以下几个方面。
思想政治素质教育是全方位的教育，要求学生德、智、体、美、劳的综合发展；思想政治素质教育思想性较为鲜明，主要是提高人们的思想认识、道德品质；思想政治素质教育政治性强烈，如要拥护中国共产党、热爱社会主义；思想政治素质教育有具体的知识范围，以一定的科学知识为载体。
2 青少年思想政治素质教育的现状
信息时代各种思想竞相迸发，人们获取知识的途径方式更加便捷，人们在收到互联网带来的便利同时也遇到了很多新问题，如外来思想的渗透导致很多腐朽落后的文化入侵；青少年思想波动较大，由此对我国的思想政治素质教育提出了更高的要求。
2.1 应试教育模式仍大量存在
虽然我国早已提倡素质教育多年，但由于我国的教育资源相对缺乏，学生数量多，教育资源供求矛盾导致考试分数成为了唯一的评判学生素质的依据，而我们提倡的素质教育仍没有一个合理可行的综合评判学生素质的方案，因此，唯分数论这种教育理念和方法仍然存在于很多学校。
应试教育有其存在的合理性，但在人才竞争激烈的现代社会其自身存在的缺陷逐渐凸显出来。应试教育片面追求成绩，以高分论学生的好坏，这使得绝大多数学生学习的目的定位于成绩，成为了应对考试的智能机器，“高分低能”的现象层出不穷，培养出来的学生综合素质堪忧。
应试教育导致思想政治教育的德育功能弱化。在应试教育的大环境下，流行于各个院校的思想政治教育仍然是传统意义上的灌输法、填鸭式教学法。老师以考试和升学为中心，更多倾向于学生的成绩，各种各样的习题铺天盖地的涌向学生，学生在乎的不再是知识学识的掌握而是应付考试的方法与技巧。
2.2 家庭教育理念出现偏差
社会生活节奏的加快、各种压力不断增强，迫使很多家长对“不能让孩子输在起跑线上”产生了误解。小升初、初升高、高升大的升学压力，使家长对孩子“唯分至上”，为了能让孩子的成绩出类拔萃，择名校、狂报补习班等成为了家长之间必不可少的话题。在片面追求孩子成绩的过程中忽视了孩子的身体和心灵的需求，而青少年在这一时期极易产生逆反心理，本身学习是一件主动汲取知识、快乐的事，但在家长“分分分”的逼迫下，很多学生产生了厌学、退学现象。
家长过度以分数评价学生优秀与否，一方面不利于其获取知识，另一方面使孩子身体、心理受到了不可逆转的伤害。在家庭教育中并非将素质教育放在孩子教育问题的突出位置是导致孩子素质教育较低的一大原因。
2.3 青少年的思想政治状况不容乐观
市场经济的快速发展，给人们的物质生活带来了改善，同时市场经济所带来的利益原则，让部分学生倾向于低投入高回报的学习心态。在市场经济的冲击下，思想政治教育略显单薄，教育所特有的选择、传递、创造文化的功能受到了巨大的挑战，拜金主义、自我主义充斥着社会。加之互联网时效快、传播范围广的特点，使得很多社会负面消息在短时期内快速传播，对青少年的思想产生了不良的影响。
学校本是青少年接受思想政治教育最主要的阵地，但因为教育本身所具有的局限性，再加上青少年时期思想不稳定、易受外界影响等特点，很多青少年缺乏辨别是非的能力，三观尚未真正形成，因此思想政治教育课在这一时期发挥的作用尤为重要，但实际情况是思想政治教育课在青少年人群中起到的作用并不明显。尤其是很多独生子女的自我意识强烈，带有明显的利己主义，因从小生活的环境较为优越安逸，在面对挫折和困难时可承受能力弱、抗压抗打击能力弱。
3 加强青少年思想政治素质教育的对策分析
3.1 学校切实加强素质教育
对于因为应试教育造成的思想政治教育缺失的状况，最根本的解决措施就是切实的把素质教育落到实处，素质教育这个概念虽然没有明确的定义，但是相比于传统的应试教育明显有利于青少年学生的思想道德、身体素质、政治意识的全面发展。
素质教育不应片面追求学生成绩，学校应发挥其教育的职责把培养学生的综合素质作为教学目标之一。实践是检验真理的唯一标准，素质教育在实施过程中仍有较大困难，首先是国内的教育水平、教育体制更适合应试教育的发展。当今国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的竞争，因此不得不培育大量的“尖子生”以适应竞争。
要想更好的推进素质教育，以提升学生的综合素质，可从以下几个方面入手。第一，素质教育应保持其内容的科学性、时代性、开放性及发展性。第二，尊重青少年的主体性，体现出互动性、民主性、平等性的特点。第三、建立符合素质教育要求的评价标准，将评价过程和评价结果相结合、认知行为和思想行为相结合等。
3.2 家庭发挥其素质教育功能
作为社会的细胞，家庭教育担负着传授文化知识、培养道德品质、指导行为规范等职责，父母对孩子的影响具有潜移默化的特点。家庭影响具有普遍性和长久性、渗透性、针对性、主导性等特点，因此必须发挥家庭对孩子思想道德素质培养的作用。
思想政治教育包含了思想素质教育和政治素质教育两部分。思想素质教育侧重于对人的理论观点、思想认识的教育；政治素质教育侧重于政治信念和政治思想的教育。两部分之间既有联系也有所区别。思想政治素质教育的特点有以下几个方面。
思想政治素质教育是全方位的教育，要求学生德、智、体、美、劳的综合发展；思想政治素质教育思想性较为鲜明，主要是提高人们的思想认识、道德品质；思想政治素质教育政治性强烈，如要拥护中国共产党、热爱社会主义；思想政治素质教育有具体的知识范围，以一定的科学知识为载体。
2 青少年思想政治素质教育的现状
信息时代各种思想竞相迸发，人们获取知识的途径方式更加便捷，人们在收到互联网带来的便利同时也遇到了很多新问题，如外来思想的渗透导致很多腐朽落后的文化入侵；青少年思想波动较大，由此对我国的思想政治素质教育提出了更高的要求。
2.1 应试教育模式仍大量存在
虽然我国早已提倡素质教育多年，但由于我国的教育资源相对缺乏，学生数量多，教育资源供求矛盾导致考试分数成为了唯一的评判学生素质的依据，而我们提倡的素质教育仍没有一个合理可行的综合评判学生素质的方案，因此，唯分数论这种教育理念和方法仍然存在于很多学校。
应试教育有其存在的合理性，但在人才竞争激烈的现代社会其自身存在的缺陷逐渐凸显出来。应试教育片面追求成绩，以高分论学生的好坏，这使得绝大多数学生学习的目的定位于成绩，成为了应对考试的智能机器，“高分低能”的现象层出不穷，培养出来的学生综合素质堪忧。
应试教育导致思想政治教育的德育功能弱化。在应试教育的大环境下，流行于各个院校的思想政治教育仍然是传统意义上的灌输法、填鸭式教学法。老师以考试和升学为中心，更多倾向于学生的成绩，各种各样的习题铺天盖地的涌向学生，学生在乎的不再是知识学识的掌握而是应付考试的方法与技巧。
2.2 家庭教育理念出现偏差
社会生活节奏的加快、各种压力不断增强，迫使很多家长对“不能让孩子输在起跑线上”产生了误解。小升初、初升高、高升大的升学压力，使家长对孩子“唯分至上”，为了能让孩子的成绩出类拔萃，择名校、狂报补习班等成为了家长之间必不可少的话题。在片面追求孩子成绩的过程中忽视了孩子的身体和心灵的需求，而青少年在这一时期极易产生逆反心理，本身学习是一件主动汲取知识、快乐的事，但在家长“分分分”的逼迫下，很多学生产生了厌学、退学现象。
家长过度以分数评价学生优秀与否，一方面不利于其获取知识，另一方面使孩子身体、心理受到了不可逆转的伤害。在家庭教育中并非将素质教育放在孩子教育问题的突出位置是导致孩子素质教育较低的一大原因。
2.3 青少年的思想政治状况不容乐观
市场经济的快速发展，给人们的物质生活带来了改善，同时市场经济所带来的利益原则，让部分学生倾向于低投入高回报的学习心态。在市场经济的冲击下，思想政治教育略显单薄，教育所特有的选择、传递、创造文化的功能受到了巨大的挑战，拜金主义、自我主义充斥着社会。加之互联网时效快、传播范围广的特点，使得很多社会负面消息在短时期内快速传播，对青少年的思想产生了不良的影响。
学校本是青少年接受思想政治教育最主要的阵地，但因为教育本身所具有的局限性，再加上青少年时期思想不稳定、易受外界影响等特点，很多青少年缺乏辨别是非的能力，三观尚未真正形成，因此思想政治教育课在这一时期发挥的作用尤为重要，但实际情况是思想政治教育课在青少年人群中起到的作用并不明显。尤其是很多独生子女的自我意识强烈，带有明显的利己主义，因从小生活的环境较为优越安逸，在面对挫折和困难时可承受能力弱、抗压抗打击能力弱。
3 加强青少年思想政治素质教育的对策分析
3.1 学校切实加强素质教育
对于因为应试教育造成的思想政治教育缺失的状况，最根本的解决措施就是切实的把素质教育落到实处，素质教育这个概念虽然没有明确的定义，但是相比于传统的应试教育明显有利于青少年学生的思想道德、身体素质、政治意识的全面发展。
素质教育不应片面追求学生成绩，学校应发挥其教育的职责把培养学生的综合素质作为教学目标之一。实践是检验真理的唯一标准，素质教育在实施过程中仍有较大困难，首先是国内的教育水平、教育体制更适合应试教育的发展。当今国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的竞争，因此不得不培育大量的“尖子生”以适应竞争。
要想更好的推进素质教育，以提升学生的综合素质，可从以下几个方面入手。第一，素质教育应保持其内容的科学性、时代性、开放性及发展性。第二，尊重青少年的主体性，体现出互动性、民主性、平等性的特点。第三、建立符合素质教育要求的评价标准，将评价过程和评价结果相结合、认知行为和思想行为相结合等。
3.2 家庭发挥其素质教育功能
作为社会的细胞，家庭教育担负着传授文化知识、培养道德品质、指导行为规范等职责，父母对孩子的影响具有潜移默化的特点。家庭影响具有普遍性和长久性、渗透性、针对性、主导性等特点，因此必须发挥家庭对孩子思想道德素质培养的作用。
家庭教育是青少年接受教育的重要组成部分，家长在进行孩子教育時不能简单地把孩子的成败归于在学校的成绩、名次，更应注重孩子的身心健康和综合素质的形成。俗话“知子莫如父，知女莫如母”，青少年绝大部分时间都是在家庭中度过，因此父母应营造一种积极向上、宽松自由的氛围，为孩子的学习成长提供舒适的环境。父母对孩子是最熟悉的，由此可根据孩子自身的特点、喜好有针对性地进行思想政治素质教育，这样效果才会更佳。
3.3 努力创造良好的社会风气
社会不良风气对青少年有潜移默化的影响，如若青少年长久地生活在被不良风气影响的社会氛围中，很难做到“出淤泥而不染”。作为群体动物，青少年需要和周围其他人发生联系，想要青少年树立正确的三观，需要净化整个社会的环境，即要解决青少年思想政治教育问题必须以整个社会为切入点。营造一个积极健康的社会环境对青少年的思想素质至关重要。
良好的社会风气和环境需要多管齐下。首先，现代信息技术的运用，使收集、选择、传递、储存文化资源的手段和方式发生了根本变革。大众传媒作为社会生活的“风向标”“晴雨表”应该发挥其积极作用，在素材主题的选择上侧重于宣传符合社会主义核心价值体系的新闻，不要过度、大篇幅暴露社会的阴暗面，这并不是否认社会存在的问题，只是大众传媒要向受众传导积极向上的社会事件，多传递正能量，传播中华民族的优良传统和民族精神，从而在全社会形成爱国爱社会的氛围，为青少年的健康发展起到良好的引领作用。
其次，网络具有虚拟性，绝大多数的青少年辨别是非能力较弱，在来势汹涌的信息面前，往往不能准确的判断新闻内容正确与否，因此思想政治课在青少年人群中起到的作用很不明显，尤其是独生子女这一特殊人群，他们的自我意识强烈，具有明显的利己主义。很多青少年生活在较为安逸舒适的环境，因此很多青少年成为了真正的“弱者”。青少年出现的心理问题愈来愈多，青少年犯罪出现了低龄化、高犯罪率的特点，这种现象对于青少年本人、家庭、社会来说都是危害巨大的，因此必须努力营造良好的社会氛围。
[参考文献]
[1] 陈万柏，张耀灿等.思想政治教育学原理[M].高等教育出版社，2007.
[2] 张承栋 关于青少年思想政治素质教育的几点思考[J].社会纵横，2010（02）.
[3] 林国海.初中思想政治教育中素质教育的实施策略[J].教育，2016.
[4] 郑佩瑶.家庭教育在青少年思想政治教育中的功能探析[D].江苏大学，2016.
3.3 努力创造良好的社会风气
社会不良风气对青少年有潜移默化的影响，如若青少年长久地生活在被不良风气影响的社会氛围中，很难做到“出淤泥而不染”。作为群体动物，青少年需要和周围其他人发生联系，想要青少年树立正确的三观，需要净化整个社会的环境，即要解决青少年思想政治教育问题必须以整个社会为切入点。营造一个积极健康的社会环境对青少年的思想素质至关重要。
良好的社会风气和环境需要多管齐下。首先，现代信息技术的运用，使收集、选择、传递、储存文化资源的手段和方式发生了根本变革。大众传媒作为社会生活的“风向标”“晴雨表”应该发挥其积极作用，在素材主题的选择上侧重于宣传符合社会主义核心价值体系的新闻，不要过度、大篇幅暴露社会的阴暗面，这并不是否认社会存在的问题，只是大众传媒要向受众传导积极向上的社会事件，多传递正能量，传播中华民族的优良传统和民族精神，从而在全社会形成爱国爱社会的氛围，为青少年的健康发展起到良好的引领作用。
其次，网络具有虚拟性，绝大多数的青少年辨别是非能力较弱，在来势汹涌的信息面前，往往不能准确的判断新闻内容正确与否，因此思想政治课在青少年人群中起到的作用很不明显，尤其是独生子女这一特殊人群，他们的自我意识强烈，具有明显的利己主义。很多青少年生活在较为安逸舒适的环境，因此很多青少年成为了真正的“弱者”。青少年出现的心理问题愈来愈多，青少年犯罪出现了低龄化、高犯罪率的特点，这种现象对于青少年本人、家庭、社会来说都是危害巨大的，因此必须努力营造良好的社会氛围。
[参考文献]
[1] 陈万柏，张耀灿等.思想政治教育学原理[M].高等教育出版社，2007.
[2] 张承栋 关于青少年思想政治素质教育的几点思考[J].社会纵横，2010（02）.
[3] 林国海.初中思想政治教育中素质教育的实施策略[J].教育，2016.
[4] 郑佩瑶.家庭教育在青少年思想政治教育中的功能探析[D].江苏大学，2016.
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