品德教育
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时间：2017-11-02
一、高中体育教学要促进学生正确学习态度的养成
1.体育学习态度的养成
体育学习态度的养成是体育教学中德育教学的先决条件，首先教师要对学生进行体育教学目的教育，使学生明白，高中体育教学，不仅仅是要提高学生的身体素质，使他们在今后的工作中有着健康的身体，而且还要使学生明白，体育教学还能使他们养成良好的德育品质，例如团结合作，顽强拼搏等品质的培养，对学生今后的社会工作会有很大的帮助。
其次教师要对学生进行体育意识的教育。体育学习不是一日之功，而要养成终身体育的意识，使学生真正了解到体育教学的重要性，端正体育学习态度，热爱体育，热爱运动，把体育教学和智育相结合，不轻视体育课，树立终身体育的信念，为了使自己健康地迈向社会打下坚实的基础。
2.思想道德教育的养成
学生的世界观、人生观在他们今后的人生道路上非常重要，没有正确的人生观、价值观，学生在工作当中就不能正确对待所遇到的困难，就不能在人生旅途中享受到生活的乐趣。所以，爱国主义、集体主义、团结友爱、互相关心、真诚协作等优良道德品质的养成都是高中体育德育教学的任务。
3.健康心理素质的养成
在现代家庭中，独生子女所占的比例较大，当他们进入中职学校以后，由于他们在家庭中养成了唯我独尊的习惯，在学校集体生活中，不可能事事都能如意，当他们碰到不如意之事时，其心理承受能力非常弱，就会出现很多问题，甚至会对社会产生一些不良的影响。所以，在高中体育教学中，教师务必要在学生中间进行健康心理素质教育，培养坚强的意志力，提高受挫能力，使他们能够更好的适应社会，并且能为社会做出贡献。在体育教学中，培养学生的意志力等心理素质比起其它学科来说，更具有优势，是实施德育教育和培养学生意志力的最有效途径。
二、高中体育教学的德育渗透
高中体育教学中德育的渗透，任重道远。本人根据自己的教学经历，谈谈高中体育教学如何对学生品德素养的培养。
1.常规体育教学促德育培养
在常规体育教学中贯穿德育教育，有助于学生德育的培养。为了培养学生的集体主义观念，在体育动作要领上，我要求每个学生动作要做得标准，如有一个学生做的不对，则全班人都要重做，“一人错，则全班都错。”因为班集体不是某个人的，其荣誉需要靠大家共同来维护，否则其集体荣誉观就没有。在一次长跑训练中，我要求每个学生都要围绕着学校的操作跑五圈，可是有些学生想投机取巧，给我打马虎眼，趁我不注意时，走捷径，从运动场的中间跑过去，当被抓住后，全班集合，告诉他们：因为有些同学没有按照规则去完成任务，所以全班刚才的训练全归为零，重新开始，因为你们是一个团队，可是有些同学为了个人的享乐置集体利益不顾，所以“厄运”必然会降临到你们的头上，大家要共同来接受这个惩罚。通过这样的训练，所有学生有了不懈努力，团结协作，不怕苦，不怕累的高尚精神，同时也增强了集体主义荣誉感。
2.课外体育活动促德育培养
高中學生体育教学中德育素质培养，不能仅仅局限于课堂教学中，而应与课外体育活动相结合，通过一些体育比赛活动来促进学生德育素质的培养。高中学生的体育比赛活动形式多种多样，为了培养学生的团结合作精神，我在课余时间或者利用迎新年，庆国庆等一些重大节日，组织学生进行拔河比赛等活动。年轻气盛，活泼可爱的学生为了赢得胜利，大家会紧紧地团结在一起，出谋划策，为小组的胜利而相互团结。为了培养学生互相帮助的道德品质，我还会举行肢体接触较多的比赛，例如、篮球比赛，足球比赛等，通过比赛活动来调动学生的积极性，当有同学受伤时，在旁边观看比赛的学生就会跑上去给予他们帮助，从而培养他们乐于助人的道德品质。
道德教育是伴随每个人一生的教育。没有道德，教育就不成其为教育，而精神价值是道德教育最崇高的使命。学生是祖国未来发展的希望，如何让其成为对社会有用的人，德育不容忽视。体育教师是教育工作者，应该在教学中的各个方面加强青年的德育培养，努力使我们的下一代成为出色的、优秀的接班人，使其更好的为社会、为国家作出自己应有的贡献。
[参考文献]
[1]湖北大学哲学学院《德国哲学》编委会.德国哲学[M].中国社会科学出版社，2007.
[2]高胜光.体育新课程中实施教育公平的思考[J].体育师友，2008（01）.
[3]张杰.对我国教育公平与效率的理性思考[J].高等教育研究，2006（09）.
1.体育学习态度的养成
体育学习态度的养成是体育教学中德育教学的先决条件，首先教师要对学生进行体育教学目的教育，使学生明白，高中体育教学，不仅仅是要提高学生的身体素质，使他们在今后的工作中有着健康的身体，而且还要使学生明白，体育教学还能使他们养成良好的德育品质，例如团结合作，顽强拼搏等品质的培养，对学生今后的社会工作会有很大的帮助。
其次教师要对学生进行体育意识的教育。体育学习不是一日之功，而要养成终身体育的意识，使学生真正了解到体育教学的重要性，端正体育学习态度，热爱体育，热爱运动，把体育教学和智育相结合，不轻视体育课，树立终身体育的信念，为了使自己健康地迈向社会打下坚实的基础。
2.思想道德教育的养成
学生的世界观、人生观在他们今后的人生道路上非常重要，没有正确的人生观、价值观，学生在工作当中就不能正确对待所遇到的困难，就不能在人生旅途中享受到生活的乐趣。所以，爱国主义、集体主义、团结友爱、互相关心、真诚协作等优良道德品质的养成都是高中体育德育教学的任务。
3.健康心理素质的养成
在现代家庭中，独生子女所占的比例较大，当他们进入中职学校以后，由于他们在家庭中养成了唯我独尊的习惯，在学校集体生活中，不可能事事都能如意，当他们碰到不如意之事时，其心理承受能力非常弱，就会出现很多问题，甚至会对社会产生一些不良的影响。所以，在高中体育教学中，教师务必要在学生中间进行健康心理素质教育，培养坚强的意志力，提高受挫能力，使他们能够更好的适应社会，并且能为社会做出贡献。在体育教学中，培养学生的意志力等心理素质比起其它学科来说，更具有优势，是实施德育教育和培养学生意志力的最有效途径。
二、高中体育教学的德育渗透
高中体育教学中德育的渗透，任重道远。本人根据自己的教学经历，谈谈高中体育教学如何对学生品德素养的培养。
1.常规体育教学促德育培养
在常规体育教学中贯穿德育教育，有助于学生德育的培养。为了培养学生的集体主义观念，在体育动作要领上，我要求每个学生动作要做得标准，如有一个学生做的不对，则全班人都要重做，“一人错，则全班都错。”因为班集体不是某个人的，其荣誉需要靠大家共同来维护，否则其集体荣誉观就没有。在一次长跑训练中，我要求每个学生都要围绕着学校的操作跑五圈，可是有些学生想投机取巧，给我打马虎眼，趁我不注意时，走捷径，从运动场的中间跑过去，当被抓住后，全班集合，告诉他们：因为有些同学没有按照规则去完成任务，所以全班刚才的训练全归为零，重新开始，因为你们是一个团队，可是有些同学为了个人的享乐置集体利益不顾，所以“厄运”必然会降临到你们的头上，大家要共同来接受这个惩罚。通过这样的训练，所有学生有了不懈努力，团结协作，不怕苦，不怕累的高尚精神，同时也增强了集体主义荣誉感。
2.课外体育活动促德育培养
高中學生体育教学中德育素质培养，不能仅仅局限于课堂教学中，而应与课外体育活动相结合，通过一些体育比赛活动来促进学生德育素质的培养。高中学生的体育比赛活动形式多种多样，为了培养学生的团结合作精神，我在课余时间或者利用迎新年，庆国庆等一些重大节日，组织学生进行拔河比赛等活动。年轻气盛，活泼可爱的学生为了赢得胜利，大家会紧紧地团结在一起，出谋划策，为小组的胜利而相互团结。为了培养学生互相帮助的道德品质，我还会举行肢体接触较多的比赛，例如、篮球比赛，足球比赛等，通过比赛活动来调动学生的积极性，当有同学受伤时，在旁边观看比赛的学生就会跑上去给予他们帮助，从而培养他们乐于助人的道德品质。
道德教育是伴随每个人一生的教育。没有道德，教育就不成其为教育，而精神价值是道德教育最崇高的使命。学生是祖国未来发展的希望，如何让其成为对社会有用的人，德育不容忽视。体育教师是教育工作者，应该在教学中的各个方面加强青年的德育培养，努力使我们的下一代成为出色的、优秀的接班人，使其更好的为社会、为国家作出自己应有的贡献。
[参考文献]
[1]湖北大学哲学学院《德国哲学》编委会.德国哲学[M].中国社会科学出版社，2007.
[2]高胜光.体育新课程中实施教育公平的思考[J].体育师友，2008（01）.
[3]张杰.对我国教育公平与效率的理性思考[J].高等教育研究，2006（09）.
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