提高高中英语教学的有效性
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时间：2017-09-30
一、坚持原则，保证英语课堂教学的有效性
1.目标性原则
课堂教学重点不是有目标，而是目标实现的可能性。好多教师总在教学时制订严格的目标，梦想实现目标，完成高效课堂的教学任务，可是在教学中却做不到目标所要求的。为了实现高中英语教学高质量、高效率，教师就要在教学中不管多难都要坚持实现目标，不要让目标成为一句空话。如此，才能在天长日久的坚持中，实现高中英语课堂的高效教学。
2.高效性原则
在高中英语教学中，教师不能抱着单纯地完成教学任务去教学，而是要在教学中提高学生的参与度，充分发挥学生的主体性，使他们的主观能动性得到很好的发挥，从而自觉、主动地参与教学的过程，获得最佳的学习效果。当然，作为高中英语老师，要想让学生自主学习，就必须以“授人以渔”，传授给学生学习的方法，实现高效教学、高效学习的目的。
3.发展性原则
高中生学习压力非常大，教师在教学中不但以学生为主体，而且还要遵从新课标教与学共同发展的要求，不要给学生过重的学习负担，让他们在题海中睡觉、吃饭，而是要培养学生的学习能力，给学生主动参与，自主学习的机会，关注他们学习，更关注他们的发展，让他们以最少的学习任务，达到最高的学习效率。
二、巧用多媒体活跃课堂气氛，激发学生兴趣，提高效率
在高中英语教学中，为了活跃课堂教学气氛，减轻学生的心理压力，教师总是会根据课堂教学的内容，把多媒体运用到课堂教学中来。确实，多媒体以它声音、图像、色彩、文字、动感于一体的特点，已经走进课堂，给课堂教学带来了前所未有的活力。比如，在学习第一册下Unit 21 body language的相关内容时，我为了能让学生跟上时代的步伐，感受网络时代的學习乐趣，就将“warming up”中有关“emotion”和“body language”的话题，在讨论的基础上进行有效的延伸，并用Flash的先进功能做了几个网上聊天时的表情和手语，引导学生猜测。这样，不但让学生充分了解到，如今的网络聊天也是人们交流的一种渠道，而且活跃了课堂气氛，激发了学生兴趣，调动了学生学习的热情。再比如，在学习Unit 7 living with disease的“warming up”的相关教学中，我就在原有教材的基础上，借助多媒体为学生形象地播放了有关艾滋病的公益视频片段“love under the sun”，既有效地吸引了学生的课堂注意力，又加深了学生对艾滋病相关知识的了解与认识，不但增强了英语课堂的吸引力、趣味性，还完成了教学任务，提升了课堂教学效率。
三、调动学生的积极性，提升英语课堂教学的有效性
由于传统教学模式的影响，大部分学生在课堂学习中形成了被动接受的习惯，不主动参与，也不积极提问，致使课堂教学气氛死气沉沉，严重影响教与学的气氛。在新课标以高质量、高效率的课堂教学目标和要求下，作为高中英语老师，要想在课堂教学中真正提高课堂教学效率，就要采取各种灵活的教学方法和有效的手段，引导学生从过去的“灌输式”的教学模式和习惯中走出来，积极参与课堂教学活动，思考提问。如，创设趣味情境、利用多媒体教学、设计精彩导入环节等，都可以收到事半功倍的课堂教学效率。实践证明，在课堂教学中，教师要根据课堂教学内容设计问题，提问、引导，不但可以抓住学生的注意力，也能调动学生学习的积极性，使学生在问题的引导下，不断思考，不断创新，寻找答案，以求获得最佳的学习效果。
总之，要想在高中英语教学中实现高效的课堂教学效率，作为高中英语教师就要在课堂教学中坚持原则、制订目标，并采用多种多样的教学方法，激发学生兴趣，调动学生学习的积极性，体现学生在课堂教学中的主体地位，和学生一起实现高效课堂的教学目的，有效完成高中英语课堂教学的任务。
参考文献：
[1]高慎英，刘良华.有效教学论[M].广州：广东教育出版社，2004.
[2]王勤.高中英语课堂教学中呈现行为的有效性初探[J].教学月刊，2006（4）.
编辑 谢尾合
1.目标性原则
课堂教学重点不是有目标，而是目标实现的可能性。好多教师总在教学时制订严格的目标，梦想实现目标，完成高效课堂的教学任务，可是在教学中却做不到目标所要求的。为了实现高中英语教学高质量、高效率，教师就要在教学中不管多难都要坚持实现目标，不要让目标成为一句空话。如此，才能在天长日久的坚持中，实现高中英语课堂的高效教学。
2.高效性原则
在高中英语教学中，教师不能抱着单纯地完成教学任务去教学，而是要在教学中提高学生的参与度，充分发挥学生的主体性，使他们的主观能动性得到很好的发挥，从而自觉、主动地参与教学的过程，获得最佳的学习效果。当然，作为高中英语老师，要想让学生自主学习，就必须以“授人以渔”，传授给学生学习的方法，实现高效教学、高效学习的目的。
3.发展性原则
高中生学习压力非常大，教师在教学中不但以学生为主体，而且还要遵从新课标教与学共同发展的要求，不要给学生过重的学习负担，让他们在题海中睡觉、吃饭，而是要培养学生的学习能力，给学生主动参与，自主学习的机会，关注他们学习，更关注他们的发展，让他们以最少的学习任务，达到最高的学习效率。
二、巧用多媒体活跃课堂气氛，激发学生兴趣，提高效率
在高中英语教学中，为了活跃课堂教学气氛，减轻学生的心理压力，教师总是会根据课堂教学的内容，把多媒体运用到课堂教学中来。确实，多媒体以它声音、图像、色彩、文字、动感于一体的特点，已经走进课堂，给课堂教学带来了前所未有的活力。比如，在学习第一册下Unit 21 body language的相关内容时，我为了能让学生跟上时代的步伐，感受网络时代的學习乐趣，就将“warming up”中有关“emotion”和“body language”的话题，在讨论的基础上进行有效的延伸，并用Flash的先进功能做了几个网上聊天时的表情和手语，引导学生猜测。这样，不但让学生充分了解到，如今的网络聊天也是人们交流的一种渠道，而且活跃了课堂气氛，激发了学生兴趣，调动了学生学习的热情。再比如，在学习Unit 7 living with disease的“warming up”的相关教学中，我就在原有教材的基础上，借助多媒体为学生形象地播放了有关艾滋病的公益视频片段“love under the sun”，既有效地吸引了学生的课堂注意力，又加深了学生对艾滋病相关知识的了解与认识，不但增强了英语课堂的吸引力、趣味性，还完成了教学任务，提升了课堂教学效率。
三、调动学生的积极性，提升英语课堂教学的有效性
由于传统教学模式的影响，大部分学生在课堂学习中形成了被动接受的习惯，不主动参与，也不积极提问，致使课堂教学气氛死气沉沉，严重影响教与学的气氛。在新课标以高质量、高效率的课堂教学目标和要求下，作为高中英语老师，要想在课堂教学中真正提高课堂教学效率，就要采取各种灵活的教学方法和有效的手段，引导学生从过去的“灌输式”的教学模式和习惯中走出来，积极参与课堂教学活动，思考提问。如，创设趣味情境、利用多媒体教学、设计精彩导入环节等，都可以收到事半功倍的课堂教学效率。实践证明，在课堂教学中，教师要根据课堂教学内容设计问题，提问、引导，不但可以抓住学生的注意力，也能调动学生学习的积极性，使学生在问题的引导下，不断思考，不断创新，寻找答案，以求获得最佳的学习效果。
总之，要想在高中英语教学中实现高效的课堂教学效率，作为高中英语教师就要在课堂教学中坚持原则、制订目标，并采用多种多样的教学方法，激发学生兴趣，调动学生学习的积极性，体现学生在课堂教学中的主体地位，和学生一起实现高效课堂的教学目的，有效完成高中英语课堂教学的任务。
参考文献：
[1]高慎英，刘良华.有效教学论[M].广州：广东教育出版社，2004.
[2]王勤.高中英语课堂教学中呈现行为的有效性初探[J].教学月刊，2006（4）.
编辑 谢尾合
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