构建与时俱进的中职生管理体制
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时间：2017-11-03
一、中等职业学校学生管理的特殊性
目前，国内的实际状况，中等职业教育常常沦为学生在学业不理想情况下的无奈选择。因此，就心理状态而言，中职学生往往有着矛盾的、比较激烈的心理冲突：一方面，以往学习生活受挫、自我评价低；另一方面，年轻人特有的青春活力，对未来抱持希冀，就业希望与悲观情绪并存，使得中职学生的心理时常处于矛盾和冲突之中。中职学生的心理状态总体而言不够稳定，存在多种矛盾和冲突，如独认意识与行为依赖、自信与自卑的矛盾，不断增强的自我意识与正确处理人际关系的矛盾，有的甚至伴有一些不良现象和问题。
二、目前中职学校学生管理工作存在的主要问题
（1）学生的实际情况导致管理难度加大
中职院校的学生比较年轻，大多都是“90”、“00”后，大多数都是独生子女，在家娇生惯养，所以有的学生不遵守纪律，我行我素。这些实际情况无形中增加了管理的难度。加上国家取消了中等职业学校学生的文化课成绩录取分数，相比普通高中学生，职业学校学生的文化水平和自律能力相对较差，管理难度将进一步增加。对学生的管理需要家长和学校之间的紧密合作，一些家长认为，孩子走进学校，对学生的管理和学习就是学校的责任，对孩子在校的学习和生活情况不管不顾。
（2）学校对学生管理工作的定位和管理机制不明确
学生管理是中职院校日常管理的重要组成部分，对中等职业学校具有重要意义。但是，由于中等职业学校的日常管理是复杂的，学生管理是一个漫长的过程，经过长期的努力才会收到成果。因此，在日常管理过程中，学校通常会把招生、教学和就业问题放在首位，忽视学生的管理也是很平常的事情。
（3）校园生活内容较为单一
由于中等职业学校学生年龄较低，其知识结构明显不同于大学生。因此，对中等职业学校学生的要求要远远高于普通高校的要求。职业学校的学生经常生活在教室，图书馆，宿舍。三点一线生活，除了学习还是学习，校园生活枯燥乏味。而这个时期正是学生们的叛逆期，学校对他们的强制性要求只能激发他们的逆反心理，更加不愿意服从管理。校园生活内容的单一性和枯燥性，造成学生严重的心理叛逆，管理难度将进一步加大。
（4）社会和家庭的影响
中职学生大部分在义务教育阶段成绩落后，没考上普通高中，所以他们自己有严重的自卑情结，再加上一些坏习惯，这些学生对自己的前途和未来更加迷茫，他们认为在学校里表现好坏并不重要，就是要混年龄。因此，这些学生在学校往往表现不好，不遵守学校的纪律，也不听劝告。此外，有些家长把孩子送到学校后，对孩子也没有多大的希望，只希望他们在学校不惹麻烦，学习情况他们并不在乎。没有家长的教育和鼓励，学生管理过程中的困难自然又增加了。
三、构建与时俱进的学生管理系统的具体措施
（1）为学生营造丰富多彩的校园文化生活
中职学生处在一个身心快速发展的时期，对一切事物都充满了好奇，充满活力，追求时尚是中职学生的共性。针对这种情况，学校可以适应时代的发展和学生的需要，在校园内开展一系列丰富多彩的活动吸引学生。比如，学校可以在校园里开设讲座、舞蹈、书法等社团，学生可以选择自己感兴趣的项目参加。这样，学生的活动基本上集中在学校，学生管理的范围就会减少，难度也会相应降低。学生在丰富多彩的课余活动中不仅能学到很多东西，而且能宣泄自己的情绪，发展自己的思想，对学生身心健康的健康发展有积极的意义。
（2）建立科学有效的学生管理机制
科学有效的学生管理机制应符合以下要求：第一，建立健全学生管理制度。我们必须制定合理的综合素质考核制度，对宿舍和班级进行管理，并制定相应的激励和措施作为补充。其次，每一类又可根据学校管理的具体要求，实施目标管理，在课堂上设置一个总目标和总目标的分解，根据学生会的目标，每个人的具体分解落实，每个人通过自己的小目标实现类的终极目标的实现。第三，充分发挥学生在学生管理中的重要作用。
（3）增强学生的人文素养
人文素质是学生素质的象征，也是学校教学质量和水平的标志，因此，学校应着眼于营造具有人文气息的校园环境。营造良好的校园人文氛围，必须做好以下两方面的工作：一方面，对学生进行文明礼仪教育，以提高学生的道德素质和人文素养。随着时间的推移，对学生的素质培养会产生积极的影响，从而减少学生管理的困难，使学生真正学会自我管理和自我约束。另一方面，在校园内开展审美教育。审美教育是学生管理中做好工作的重要手段，发现美国会使学生感到感激，学会发现别人的长处和短处，改正自己的缺点和不足，也让学生树立正确的人生观和价值观。从社会发展的趋势看，美育是学生管理发展的一种趋势。学校可以开展审美选修课，提高学生的审美水平，培养学生的情操，促进学生的道德、智力、身体素质的提高。
（4）让学生实现自我管理
学校学生管理是实现学生自我管理的前提和条件，学生自我管理是管理的最终目标。学校可以根据教学大纲和人才培养计划的要求，使学生自觉、有目的地进行自我管理和自我教育。让他们学习，在课余生活和日常生活中学会自我管理，不断克服自己的困难，发现自己的缺点和不足，不断提高自己。在学习的过程中，使学生养成积极的学习态度，积极解决自己在学习中遇到的困难和问题。在课余生活中，学生必须养成积极健康的态度，多参加一些有意义的课外活动，培养自己的情操，提高自我管理能力。
学生管理是学校日常管理的重要组成部分。学生管理直接关系到学校的发展和学生的进步。然而，由于各种因素的影响，中国中职院校学生管理工作存在各种问题，这对学生管理工作的正常開展带来一定的负面影响。随着社会的发展和学生管理体制的转变，中等职业学校学生管理工作要跟上时代发展的步伐，发挥其促进学校和学生的作用。
参考文献
[1]边静.论中职教育的学生信息管理[J].职业，2015（17）：50-51.
[2]陈小萍.浅谈中职学校班主任班级管理工作的创新[J].消费导刊，2015.
[3]土伟华.述评与展望：近一年中职学校学生社团管理研究梳理[J].职教通，2016（25）：7-12.
目前，国内的实际状况，中等职业教育常常沦为学生在学业不理想情况下的无奈选择。因此，就心理状态而言，中职学生往往有着矛盾的、比较激烈的心理冲突：一方面，以往学习生活受挫、自我评价低；另一方面，年轻人特有的青春活力，对未来抱持希冀，就业希望与悲观情绪并存，使得中职学生的心理时常处于矛盾和冲突之中。中职学生的心理状态总体而言不够稳定，存在多种矛盾和冲突，如独认意识与行为依赖、自信与自卑的矛盾，不断增强的自我意识与正确处理人际关系的矛盾，有的甚至伴有一些不良现象和问题。
二、目前中职学校学生管理工作存在的主要问题
（1）学生的实际情况导致管理难度加大
中职院校的学生比较年轻，大多都是“90”、“00”后，大多数都是独生子女，在家娇生惯养，所以有的学生不遵守纪律，我行我素。这些实际情况无形中增加了管理的难度。加上国家取消了中等职业学校学生的文化课成绩录取分数，相比普通高中学生，职业学校学生的文化水平和自律能力相对较差，管理难度将进一步增加。对学生的管理需要家长和学校之间的紧密合作，一些家长认为，孩子走进学校，对学生的管理和学习就是学校的责任，对孩子在校的学习和生活情况不管不顾。
（2）学校对学生管理工作的定位和管理机制不明确
学生管理是中职院校日常管理的重要组成部分，对中等职业学校具有重要意义。但是，由于中等职业学校的日常管理是复杂的，学生管理是一个漫长的过程，经过长期的努力才会收到成果。因此，在日常管理过程中，学校通常会把招生、教学和就业问题放在首位，忽视学生的管理也是很平常的事情。
（3）校园生活内容较为单一
由于中等职业学校学生年龄较低，其知识结构明显不同于大学生。因此，对中等职业学校学生的要求要远远高于普通高校的要求。职业学校的学生经常生活在教室，图书馆，宿舍。三点一线生活，除了学习还是学习，校园生活枯燥乏味。而这个时期正是学生们的叛逆期，学校对他们的强制性要求只能激发他们的逆反心理，更加不愿意服从管理。校园生活内容的单一性和枯燥性，造成学生严重的心理叛逆，管理难度将进一步加大。
（4）社会和家庭的影响
中职学生大部分在义务教育阶段成绩落后，没考上普通高中，所以他们自己有严重的自卑情结，再加上一些坏习惯，这些学生对自己的前途和未来更加迷茫，他们认为在学校里表现好坏并不重要，就是要混年龄。因此，这些学生在学校往往表现不好，不遵守学校的纪律，也不听劝告。此外，有些家长把孩子送到学校后，对孩子也没有多大的希望，只希望他们在学校不惹麻烦，学习情况他们并不在乎。没有家长的教育和鼓励，学生管理过程中的困难自然又增加了。
三、构建与时俱进的学生管理系统的具体措施
（1）为学生营造丰富多彩的校园文化生活
中职学生处在一个身心快速发展的时期，对一切事物都充满了好奇，充满活力，追求时尚是中职学生的共性。针对这种情况，学校可以适应时代的发展和学生的需要，在校园内开展一系列丰富多彩的活动吸引学生。比如，学校可以在校园里开设讲座、舞蹈、书法等社团，学生可以选择自己感兴趣的项目参加。这样，学生的活动基本上集中在学校，学生管理的范围就会减少，难度也会相应降低。学生在丰富多彩的课余活动中不仅能学到很多东西，而且能宣泄自己的情绪，发展自己的思想，对学生身心健康的健康发展有积极的意义。
（2）建立科学有效的学生管理机制
科学有效的学生管理机制应符合以下要求：第一，建立健全学生管理制度。我们必须制定合理的综合素质考核制度，对宿舍和班级进行管理，并制定相应的激励和措施作为补充。其次，每一类又可根据学校管理的具体要求，实施目标管理，在课堂上设置一个总目标和总目标的分解，根据学生会的目标，每个人的具体分解落实，每个人通过自己的小目标实现类的终极目标的实现。第三，充分发挥学生在学生管理中的重要作用。
（3）增强学生的人文素养
人文素质是学生素质的象征，也是学校教学质量和水平的标志，因此，学校应着眼于营造具有人文气息的校园环境。营造良好的校园人文氛围，必须做好以下两方面的工作：一方面，对学生进行文明礼仪教育，以提高学生的道德素质和人文素养。随着时间的推移，对学生的素质培养会产生积极的影响，从而减少学生管理的困难，使学生真正学会自我管理和自我约束。另一方面，在校园内开展审美教育。审美教育是学生管理中做好工作的重要手段，发现美国会使学生感到感激，学会发现别人的长处和短处，改正自己的缺点和不足，也让学生树立正确的人生观和价值观。从社会发展的趋势看，美育是学生管理发展的一种趋势。学校可以开展审美选修课，提高学生的审美水平，培养学生的情操，促进学生的道德、智力、身体素质的提高。
（4）让学生实现自我管理
学校学生管理是实现学生自我管理的前提和条件，学生自我管理是管理的最终目标。学校可以根据教学大纲和人才培养计划的要求，使学生自觉、有目的地进行自我管理和自我教育。让他们学习，在课余生活和日常生活中学会自我管理，不断克服自己的困难，发现自己的缺点和不足，不断提高自己。在学习的过程中，使学生养成积极的学习态度，积极解决自己在学习中遇到的困难和问题。在课余生活中，学生必须养成积极健康的态度，多参加一些有意义的课外活动，培养自己的情操，提高自我管理能力。
学生管理是学校日常管理的重要组成部分。学生管理直接关系到学校的发展和学生的进步。然而，由于各种因素的影响，中国中职院校学生管理工作存在各种问题，这对学生管理工作的正常開展带来一定的负面影响。随着社会的发展和学生管理体制的转变，中等职业学校学生管理工作要跟上时代发展的步伐，发挥其促进学校和学生的作用。
参考文献
[1]边静.论中职教育的学生信息管理[J].职业，2015（17）：50-51.
[2]陈小萍.浅谈中职学校班主任班级管理工作的创新[J].消费导刊，2015.
[3]土伟华.述评与展望：近一年中职学校学生社团管理研究梳理[J].职教通，2016（25）：7-12.
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