高中语文教学中传统文化的渗透
来源：www.37lw.cn
编辑：admin
时间：2017-08-18
一、高中语文教学中进行传统文化渗透的意义
（一）提高学生综合素质
我国传统文化本身底蕴比较深厚，若是將传统文化融入高中语文教学，则能帮助学生更好地理解传统文化，丰富学生语文学习内容，切实提高学生对语文的兴趣，帮助学生养成良好的道德品质和情操。
（二）让学生更好地了解民族文化
在高中语文教学中阅读与传统文化有关的内容，不但能够健全学生的人格，培养学生的道德素养，还能够帮助学生全方位了解传统文化。学生通过学习传统文化，能够更好地了解中华文化，激发爱国热情。
二、高中语文教学中传统文化渗透的现状
（一）对学生情感熏陶不够重视
在高中语文教学中进行传统文化的渗透，不仅是让学生背诵古诗词和古文，而是让学生真正理解作品，从而更好地理解我国传统文化，吸取传统文化的精髓。现在很多教师在教学时，还是通过传统的教学方法教学，简单地翻译古文以及相关知识，并没有对学生进行引导，这也直接导致了学生很难理解传统文化。
（二）对工具书过度依赖
在高中语文教学过程中进行传统文化的渗透主要是通过古典文学作品，但是现在学生学习古文的时候，过度依赖一些工具书，很少是通过自己的理解。学生学习时参考这些书，没有获得自己的理解，也没有进行作品的品读，这也直接导致了学生很难实现古文学习的价值，学生本身的文化鉴别能力以及理解能力也很难获得提升。
三、高中语文教学中进行传统文化渗透的策略
在高中语文教学中渗透传统文化是非常重要的，对学生综合素质的提高和传统文化的了解意义重大。所以，教师必须采取策略，以做好传统文化的渗透。
（一）重视语文教材的深入挖掘
对于高中语文教学而言，其中每一篇课文都是精心选择的，教材中的文学作品也都是传统文化的经典。所以，高中语文教师在进行语文教学时，需要深入地将课文中的传统文化挖掘出来，将讲课的重心放在传统文化和文化教学上来，这样才能帮助学生更深层次地了解传统文化。比如在讲到《师说》时，教师可以找到《师说》中的疑问，提炼传统文化中学生求学的相关原则，帮助学生更好地了解我国尊师重教的传统。
（二）通过汉语思维模式进行教学
民族不同，其思维模式和语言也各不相同，二者之间的联系也非常紧密，汉语是汉族共同的语言，汉语生动形象、简单明了。在文中若是能恰当选择修辞手法，则能切实提高文章整体效果，将文章的美感很好地展现出来。在高中语文教学时，教师应该通过汉语模式来进行教学，帮助学生理清文章的思路，通过文字来更好地理解文字蕴含的传统文化。教师应该帮助学生更好地理解文章的这个特点，确保学生以后作文时能够认真进行构思，结构严谨。
（三）确定传统文化和高中语文教学的结合点
传统文化是比较丰富的，在高中语文教学时，想要进行传统文化的渗透，就必须找到课本知识和传统文化之间的契合点，明确二者融合的区域。只有这样，才能提高教学的针对性，将传统文化融入教学中去，更好地进行文化的传播。比如在讲到《林黛玉进贾府》时，教师可以让学生思考文章中哪些部分体现出了我国传统文化、体现的是什么传统文化，然后在讲解课文过程中找到答案，再进行总结。
（四）重视传统经典作品的扩展
我国古代文化博大精深，若是仅仅通过高中语文课堂教学，学生很难真正体会到文化所蕴含的魅力，学生的眼界也很难得到扩展。所以，教师应该鼓励学生多进行经典文化名著的阅读，多进行一些思考。教师还可以给学生推荐书籍，这样能够帮助学生更好地充实课外知识，将其作为带入点，将学生对传统经典作品的热情真正激发出来。
四、结语
我国传统文化内涵丰富，对于我国中学生而言是非常重要的精神财富和知识宝库。随着教育的发展，人们愈加认识到传统文化渗透的重要性，在高中语文教学中进行传统文化的渗透也成了其发展的重要趋势。对于存在的这种情况，高中语文教师必须重视教学的完善，将传统文化和高中语文教学真正结合在一起，重视语文教材内容的挖掘，进行传统经典作品的拓展，从而帮助学生拓宽视野，更好地感受我国文化的广博，从而提高学生语文学习的质量，更好地传承传统文化。
参考文献
[1]胡凌.论高中语文教学中传统文化的渗透[J].语文教学通 讯·D刊（学术刊），2015（1）.
[2]王敏.高中语文教学中渗透传统文化的有效途径探索[J].读与写（教育教学刊），2015（4）.
[3]陆紫秋.关于高中语文教育中传统文化的渗透研究[J].科技创新导报，2015（15）.
（一）提高学生综合素质
我国传统文化本身底蕴比较深厚，若是將传统文化融入高中语文教学，则能帮助学生更好地理解传统文化，丰富学生语文学习内容，切实提高学生对语文的兴趣，帮助学生养成良好的道德品质和情操。
（二）让学生更好地了解民族文化
在高中语文教学中阅读与传统文化有关的内容，不但能够健全学生的人格，培养学生的道德素养，还能够帮助学生全方位了解传统文化。学生通过学习传统文化，能够更好地了解中华文化，激发爱国热情。
二、高中语文教学中传统文化渗透的现状
（一）对学生情感熏陶不够重视
在高中语文教学中进行传统文化的渗透，不仅是让学生背诵古诗词和古文，而是让学生真正理解作品，从而更好地理解我国传统文化，吸取传统文化的精髓。现在很多教师在教学时，还是通过传统的教学方法教学，简单地翻译古文以及相关知识，并没有对学生进行引导，这也直接导致了学生很难理解传统文化。
（二）对工具书过度依赖
在高中语文教学过程中进行传统文化的渗透主要是通过古典文学作品，但是现在学生学习古文的时候，过度依赖一些工具书，很少是通过自己的理解。学生学习时参考这些书，没有获得自己的理解，也没有进行作品的品读，这也直接导致了学生很难实现古文学习的价值，学生本身的文化鉴别能力以及理解能力也很难获得提升。
三、高中语文教学中进行传统文化渗透的策略
在高中语文教学中渗透传统文化是非常重要的，对学生综合素质的提高和传统文化的了解意义重大。所以，教师必须采取策略，以做好传统文化的渗透。
（一）重视语文教材的深入挖掘
对于高中语文教学而言，其中每一篇课文都是精心选择的，教材中的文学作品也都是传统文化的经典。所以，高中语文教师在进行语文教学时，需要深入地将课文中的传统文化挖掘出来，将讲课的重心放在传统文化和文化教学上来，这样才能帮助学生更深层次地了解传统文化。比如在讲到《师说》时，教师可以找到《师说》中的疑问，提炼传统文化中学生求学的相关原则，帮助学生更好地了解我国尊师重教的传统。
（二）通过汉语思维模式进行教学
民族不同，其思维模式和语言也各不相同，二者之间的联系也非常紧密，汉语是汉族共同的语言，汉语生动形象、简单明了。在文中若是能恰当选择修辞手法，则能切实提高文章整体效果，将文章的美感很好地展现出来。在高中语文教学时，教师应该通过汉语模式来进行教学，帮助学生理清文章的思路，通过文字来更好地理解文字蕴含的传统文化。教师应该帮助学生更好地理解文章的这个特点，确保学生以后作文时能够认真进行构思，结构严谨。
（三）确定传统文化和高中语文教学的结合点
传统文化是比较丰富的，在高中语文教学时，想要进行传统文化的渗透，就必须找到课本知识和传统文化之间的契合点，明确二者融合的区域。只有这样，才能提高教学的针对性，将传统文化融入教学中去，更好地进行文化的传播。比如在讲到《林黛玉进贾府》时，教师可以让学生思考文章中哪些部分体现出了我国传统文化、体现的是什么传统文化，然后在讲解课文过程中找到答案，再进行总结。
（四）重视传统经典作品的扩展
我国古代文化博大精深，若是仅仅通过高中语文课堂教学，学生很难真正体会到文化所蕴含的魅力，学生的眼界也很难得到扩展。所以，教师应该鼓励学生多进行经典文化名著的阅读，多进行一些思考。教师还可以给学生推荐书籍，这样能够帮助学生更好地充实课外知识，将其作为带入点，将学生对传统经典作品的热情真正激发出来。
四、结语
我国传统文化内涵丰富，对于我国中学生而言是非常重要的精神财富和知识宝库。随着教育的发展，人们愈加认识到传统文化渗透的重要性，在高中语文教学中进行传统文化的渗透也成了其发展的重要趋势。对于存在的这种情况，高中语文教师必须重视教学的完善，将传统文化和高中语文教学真正结合在一起，重视语文教材内容的挖掘，进行传统经典作品的拓展，从而帮助学生拓宽视野，更好地感受我国文化的广博，从而提高学生语文学习的质量，更好地传承传统文化。
参考文献
[1]胡凌.论高中语文教学中传统文化的渗透[J].语文教学通 讯·D刊（学术刊），2015（1）.
[2]王敏.高中语文教学中渗透传统文化的有效途径探索[J].读与写（教育教学刊），2015（4）.
[3]陆紫秋.关于高中语文教育中传统文化的渗透研究[J].科技创新导报，2015（15）.
相关文章：
相关推荐：
网友评论：
无法在这个位置找到： ajaxfeedback.htm
栏目分类
最新文章