语文阅读教学中课堂提问艺术
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时间：2017-07-31
一、提问艺术在语文阅读教学中的重要作用
（一）集中注意力，提升学习兴趣
在语文阅读课堂中，对于学生来说，新颖的问题能够有效地提升学生学习的兴趣，更好地增强课堂教学的吸引力，学生在此过程中能够有效地抓住学习的重点，从而提升课堂学习的注意力。在教师提出问题后，学生可以根据学过的知识点在大脑中进行搜索，在好奇心以及探究问题的驱使之下，能够更好地提升学生把握课堂的注意力，根据教师所提出阅读方面的内容独立自主地进行探究和发现，直至找出最为准确的答案。优质的提问方式和提问方法能够更好地促进课堂凝聚力的形成，教师在将阅读内容讲解完毕后，通过循序渐进的方式将问题传达给学生，从而无形地形成知识链和知识系统，更好地锻炼思维和培养思考能力。新颖的问题以及有趣的提问方式更能激发学生的求知欲望，强化学习热情，使语文阅读能力有所提升。
（二）设置关键疑问，提升自主探究能力
在众多科目学习中，学生的思维可能会出现停滞的状态，在课堂中，新颖的问题以及良好的提问方式能够培养学生的思维创新能力。在利用提问艺术时，教师在阅读的关键地方设置疑问，就能激发学生的求知欲望，促进思维运转，将学生的思想带到问题的情境中，更好地提升学生的自主探究能力。
（三）活跃课堂氛围，强化师生交流
教师通过新颖的提问方式能更好地调动学生学习的积极性，在一定程度上提升学生的自主探究能力，通过学习知识，在大脑中形成一个链条，将每个知识点衔接起来，这样不仅能够强化自身的思维拓展，更能够在交流过程中活跃课堂的氛围。在此基础上，语文阅读教学是师生共同参与的，再通过教师的传授以及情感的迸发和交流，在师生间形成情感共识。通过巧妙的提问方式，可以形成联结师生的桥梁，强化师生情感。
二、提问艺术的技巧分析
（一）明确目的，突出重点
在语文阅读教学中，教师提出各种各样的问题，目的是引导学生建立理性思维，在这期间学生通过对问题的研究和处理来强化自己的能力。在语文阅读课堂中，不是所有的问题都要进行讨论才能够解决，在问题设计中要有明确目的，才能够将重点凸显出来。比如在进行《春》这一阅读教学中，可以设置春天中主要描写的景物是什么、景物自身有什么样的特点、各段落之间有什么样的关联？作者写这篇文章时的感受是什么，等等。将这些问题围绕“春”来进行，紧贴问题的关键，在提问过程中也要做好引导的作用，使学生从感性思维走向理性思维，能够更好地理解问题，加深对文章的印象。
（二）提问要新颖有趣
在语文阅读教学中，教师提问要保证新颖有趣，激发学生的兴趣。与此同时，还要保证提问要有一定的趣味性，能够引起学生的注意，更有兴趣去揭开问题的谜底。例如在进行《我的叔叔于勒》这篇文章的学习时，可以提出叔叔于勒真的发财之后，回来是怎样的场景。教师可以从不同的角度提出问题，引发学生的思考和想象，这种具有创造性和别具一格的提问形式能够让表面的问题更加深化，使得文章的主体表达得更加清晰。学生在学习中不仅能够提升思维创造能力，还能够强化思考能力，使学生在解惑答疑的过程中学到知识和体验情感的迸发。
（三）在关键处设置答疑
在语文阅读教学中，提问是十分重要的环节，但是也并不代表可以滥用提问，教师在设置问题时要保证有价值性和引导性，因为在不必要的地方设置答疑反而会增强学生的厌恶感。只有在主要和关键的地方提出疑问，才能够满足学生解惑答疑的好奇心，更好地激发思维的创造力。比如在学习《孔乙己》这篇文章時，文中多次出现了“笑”这个字眼，教师在问题的设置和提出时可以围绕“笑”来进行，激发学生深思，在充分了解问题之后，体会“笑”的含义和感受，从而强化学生对文章的理解。
三、结语
综上所述，在语文阅读教学中，提问艺术是不可缺少的关键部分，在对教学内容充分了解的前提下，更好地促进学生的探索和提高，实现课堂的高效性。
参考文献
[1]付鹏，刘韵，石国峰.试论大学语文教学的课堂提问艺术[J].哈尔滨职业技术学院学报，2010（2）.
[2]陈林.把握提问方法契机，提高课堂教学效益——试谈语文课堂提问的作用和艺术[J].四川教育学院学报，2006（S1）.
[3]刘增芬.巧妙运用提问艺术培养学生思维能力——小学语文教学中课堂提问艺术的运用[J].学周刊，2015（28）.
（一）集中注意力，提升学习兴趣
在语文阅读课堂中，对于学生来说，新颖的问题能够有效地提升学生学习的兴趣，更好地增强课堂教学的吸引力，学生在此过程中能够有效地抓住学习的重点，从而提升课堂学习的注意力。在教师提出问题后，学生可以根据学过的知识点在大脑中进行搜索，在好奇心以及探究问题的驱使之下，能够更好地提升学生把握课堂的注意力，根据教师所提出阅读方面的内容独立自主地进行探究和发现，直至找出最为准确的答案。优质的提问方式和提问方法能够更好地促进课堂凝聚力的形成，教师在将阅读内容讲解完毕后，通过循序渐进的方式将问题传达给学生，从而无形地形成知识链和知识系统，更好地锻炼思维和培养思考能力。新颖的问题以及有趣的提问方式更能激发学生的求知欲望，强化学习热情，使语文阅读能力有所提升。
（二）设置关键疑问，提升自主探究能力
在众多科目学习中，学生的思维可能会出现停滞的状态，在课堂中，新颖的问题以及良好的提问方式能够培养学生的思维创新能力。在利用提问艺术时，教师在阅读的关键地方设置疑问，就能激发学生的求知欲望，促进思维运转，将学生的思想带到问题的情境中，更好地提升学生的自主探究能力。
（三）活跃课堂氛围，强化师生交流
教师通过新颖的提问方式能更好地调动学生学习的积极性，在一定程度上提升学生的自主探究能力，通过学习知识，在大脑中形成一个链条，将每个知识点衔接起来，这样不仅能够强化自身的思维拓展，更能够在交流过程中活跃课堂的氛围。在此基础上，语文阅读教学是师生共同参与的，再通过教师的传授以及情感的迸发和交流，在师生间形成情感共识。通过巧妙的提问方式，可以形成联结师生的桥梁，强化师生情感。
二、提问艺术的技巧分析
（一）明确目的，突出重点
在语文阅读教学中，教师提出各种各样的问题，目的是引导学生建立理性思维，在这期间学生通过对问题的研究和处理来强化自己的能力。在语文阅读课堂中，不是所有的问题都要进行讨论才能够解决，在问题设计中要有明确目的，才能够将重点凸显出来。比如在进行《春》这一阅读教学中，可以设置春天中主要描写的景物是什么、景物自身有什么样的特点、各段落之间有什么样的关联？作者写这篇文章时的感受是什么，等等。将这些问题围绕“春”来进行，紧贴问题的关键，在提问过程中也要做好引导的作用，使学生从感性思维走向理性思维，能够更好地理解问题，加深对文章的印象。
（二）提问要新颖有趣
在语文阅读教学中，教师提问要保证新颖有趣，激发学生的兴趣。与此同时，还要保证提问要有一定的趣味性，能够引起学生的注意，更有兴趣去揭开问题的谜底。例如在进行《我的叔叔于勒》这篇文章的学习时，可以提出叔叔于勒真的发财之后，回来是怎样的场景。教师可以从不同的角度提出问题，引发学生的思考和想象，这种具有创造性和别具一格的提问形式能够让表面的问题更加深化，使得文章的主体表达得更加清晰。学生在学习中不仅能够提升思维创造能力，还能够强化思考能力，使学生在解惑答疑的过程中学到知识和体验情感的迸发。
（三）在关键处设置答疑
在语文阅读教学中，提问是十分重要的环节，但是也并不代表可以滥用提问，教师在设置问题时要保证有价值性和引导性，因为在不必要的地方设置答疑反而会增强学生的厌恶感。只有在主要和关键的地方提出疑问，才能够满足学生解惑答疑的好奇心，更好地激发思维的创造力。比如在学习《孔乙己》这篇文章時，文中多次出现了“笑”这个字眼，教师在问题的设置和提出时可以围绕“笑”来进行，激发学生深思，在充分了解问题之后，体会“笑”的含义和感受，从而强化学生对文章的理解。
三、结语
综上所述，在语文阅读教学中，提问艺术是不可缺少的关键部分，在对教学内容充分了解的前提下，更好地促进学生的探索和提高，实现课堂的高效性。
参考文献
[1]付鹏，刘韵，石国峰.试论大学语文教学的课堂提问艺术[J].哈尔滨职业技术学院学报，2010（2）.
[2]陈林.把握提问方法契机，提高课堂教学效益——试谈语文课堂提问的作用和艺术[J].四川教育学院学报，2006（S1）.
[3]刘增芬.巧妙运用提问艺术培养学生思维能力——小学语文教学中课堂提问艺术的运用[J].学周刊，2015（28）.
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