以科研进展为素材的高中生物试题的命题模式
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时间：2017-11-10
一、科研进展
科研进展是指在科学家在某些科研问题上开辟一个全新的研究系列，甚至全新的研究领域创新。科研进展是具有高度的创新性的事件，具体表现在科研论文中，一篇在严肃的科学期刊上发表的研究论文，必须在某些方面有所创新，否则就没有发表的价值。但是所有的科学研究又都是建立在前人工作的基础之上，在此基础上有所发展，因此又必须对前人工作给以充分的评价。在阅读科研论文时，命题者要筛选出论文中最重要的科研进展。
二、浙江生物改革分析
新课标改革强调全面素质教育，在生物命题机制中要尽量削弱对教育的负面影响，真正做到中学从应试教育到素質教育的转变，有助于学生提高学习能力。我国《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确提出，“深化考试内容和形式改革，着重考察综合素质和能力”。 根据这项国家政策，2014年9月，浙江省颁布了《浙江省深化高校考试招生制度综合改革试点》，浙江省从2014级统一考试和高中学业水平考试想结合，考生自选科目，就是“7+3”，这样就决定如果学生选择生物学科作为高考学科，在本科期间准备继续接受生物专业的教育，并且大学毕业后有意愿从事生物相关的岗位，这一培养方向促使选拔生物专业的学生就要更加侧重考察能力，以科研的出题也正是符合新的高考要求。本文结合浙江高考改革7选3的考试方式，选考生物试题也以考察能力为目的进行命题针对生物这门学科特色，生物试题要尽量体现试题的科学性，理论联系实际性，综合性，创新性，并考察生物的知识网络，体现出实验探究能力的要求，理论联系实际的能力要求，分析问题的要求，阅读分析能力的要求。这些能力要求促使高中生物试题命题者面临巨大的挑战，命题者面临素材选取的挑战。
三、素材的选取
依据目标选取合适的素材，怎样的素材是合适的呢？这就要提到素材的三维标准，科研论文的水平以及前沿性.生物科学的知识和能力以及浙教版的生物学相关的知识和能力。命题者必然要选择水平较高的科研论文，选择内容一般涉及进展性的研究成果，科研论文为素材的高中生物命题也有一些问题，科研论文属于基础科学的研究记录，涉及大量专业性的知识，一些内容晦涩难懂，即使同样是研究生物学的专家，但因研究方向不同，理解其他领域的科研论文也需要一定的时间。以2015年诺贝尔生理学与医学奖为内容出题，以疟疾和青蒿素命题就相对来说比较容易被人们接受，命题者就可以编辑青蒿素相关的高中生物试题。同样，干细胞研究几乎涉及人体所有的重要组织和器官，也涉及人类面临的很多医学难题，如老年性痴呆、帕金森病、糖尿病、严重烧伤、脊髓损伤、骨质疏松和遗传性缺陷等疾病的治疗，所以衰老的生物学机制的研究一直是国际生命科学领域的研究热点和前沿，同样可以在干细胞与衰老的科研论文中出题。除此之外，涉及生物专业领域术语和前沿的生物技术的介绍都属于无用的信息，无用信息要剔除，以防题目本末倒置。
四、问题的设计和设问表达
科研论文命题的内容要和考察知识能力的目标，完成考试的时间限制进行综合，如果命题人只考虑其中之一的命题，就会给考生造成很大的困扰。科研论文命题要通过考点具体化和设计规范问题来考察学生的思维能力，如果设计问题针对知识点不够明确，就会让题意不清，最后导致学生思维混乱。科研论文为素材编辑大题时，一般会涉及多个知识点，但这些知识点是以何种程度和排列顺序命题？命题者根据高中生的思维特点，问题设计的认知水平应该遵循有易到难和步步深入的规律，考察问题的能力有易到难，步步深入的规律，考察能力层次也逐渐提高，从而将相对独立的小题通过一个问题链接起来，形成一道有序的试题。
五、审题
以科研论文为素材的生物试题需进行审题，保证生物试题的准确性。首先，审查命题否简约而且是否具有科学性，试题需要精简地描述科研情境，有些隐藏条件应该是出题者和学生所共有的知识，在试题中不需要大量笔墨描述，命题中生物专业名词需要准确并具有科学性，比如基因突变，染色体变异是正确的科学表述；其次，审查命题问题设计的辑性，是否符合学生的思维习惯，简答题中的小问题应该是有确保与题干.设问符合内在逻辑，命题者应该避免模棱两可的表述，保证试题问题准确和清晰，例如2012年重庆卷30-I题第（1）题的第1小题明确指出“时刻”二字将答案定位在某个时间点，从而指明了答案的属性。最后，审题命题的出题是否围绕着主题，综合考察多个知识点和多种能力。例如浙江高考复习提优基础卷---生物（六）第36题高等植物细胞亚显微结构模式图，综合考察了细胞器的分布和功能，减数分裂，呼吸作用，光合作用联系和区别综合性知识，并且考察学生获取信息能力，理解能力和实验探究能力。审题也是生物命题的质量保证，审题过程中需要命题者耐心和细心的检验。
六、结论和讨论
以科研进展为素材的生物试题不仅仅为选拔学生，还具有检测和评价学生的学习情况和学习能力，更加是应对高考新政策的大方向。本文从四个方面来叙述以科研为素材的生物试题命题过程：素材的选择，问题设计，问题表达，审题。用生物高考题和浙江省生物练习题为具体例子阐述四个内容的重要性和应用性，因为时间和资料有限的情况下，没有完整地整理生物试题，下一步准备整理大量的科研论文为素材的生物试题，并归纳他们的共同点和不同点，进而总结科研论文命题的生物试题规律。
参考文献
[1]俞如旺.科技论文作为高考生物学科命题素材研究[J].课程教材教法，2012，32（11）：112-118
[2]林静，刘恩山.生物学探究试题的编制[J].生物学通报，2006，41（10）：46-48
科研进展是指在科学家在某些科研问题上开辟一个全新的研究系列，甚至全新的研究领域创新。科研进展是具有高度的创新性的事件，具体表现在科研论文中，一篇在严肃的科学期刊上发表的研究论文，必须在某些方面有所创新，否则就没有发表的价值。但是所有的科学研究又都是建立在前人工作的基础之上，在此基础上有所发展，因此又必须对前人工作给以充分的评价。在阅读科研论文时，命题者要筛选出论文中最重要的科研进展。
二、浙江生物改革分析
新课标改革强调全面素质教育，在生物命题机制中要尽量削弱对教育的负面影响，真正做到中学从应试教育到素質教育的转变，有助于学生提高学习能力。我国《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确提出，“深化考试内容和形式改革，着重考察综合素质和能力”。 根据这项国家政策，2014年9月，浙江省颁布了《浙江省深化高校考试招生制度综合改革试点》，浙江省从2014级统一考试和高中学业水平考试想结合，考生自选科目，就是“7+3”，这样就决定如果学生选择生物学科作为高考学科，在本科期间准备继续接受生物专业的教育，并且大学毕业后有意愿从事生物相关的岗位，这一培养方向促使选拔生物专业的学生就要更加侧重考察能力，以科研的出题也正是符合新的高考要求。本文结合浙江高考改革7选3的考试方式，选考生物试题也以考察能力为目的进行命题针对生物这门学科特色，生物试题要尽量体现试题的科学性，理论联系实际性，综合性，创新性，并考察生物的知识网络，体现出实验探究能力的要求，理论联系实际的能力要求，分析问题的要求，阅读分析能力的要求。这些能力要求促使高中生物试题命题者面临巨大的挑战，命题者面临素材选取的挑战。
三、素材的选取
依据目标选取合适的素材，怎样的素材是合适的呢？这就要提到素材的三维标准，科研论文的水平以及前沿性.生物科学的知识和能力以及浙教版的生物学相关的知识和能力。命题者必然要选择水平较高的科研论文，选择内容一般涉及进展性的研究成果，科研论文为素材的高中生物命题也有一些问题，科研论文属于基础科学的研究记录，涉及大量专业性的知识，一些内容晦涩难懂，即使同样是研究生物学的专家，但因研究方向不同，理解其他领域的科研论文也需要一定的时间。以2015年诺贝尔生理学与医学奖为内容出题，以疟疾和青蒿素命题就相对来说比较容易被人们接受，命题者就可以编辑青蒿素相关的高中生物试题。同样，干细胞研究几乎涉及人体所有的重要组织和器官，也涉及人类面临的很多医学难题，如老年性痴呆、帕金森病、糖尿病、严重烧伤、脊髓损伤、骨质疏松和遗传性缺陷等疾病的治疗，所以衰老的生物学机制的研究一直是国际生命科学领域的研究热点和前沿，同样可以在干细胞与衰老的科研论文中出题。除此之外，涉及生物专业领域术语和前沿的生物技术的介绍都属于无用的信息，无用信息要剔除，以防题目本末倒置。
四、问题的设计和设问表达
科研论文命题的内容要和考察知识能力的目标，完成考试的时间限制进行综合，如果命题人只考虑其中之一的命题，就会给考生造成很大的困扰。科研论文命题要通过考点具体化和设计规范问题来考察学生的思维能力，如果设计问题针对知识点不够明确，就会让题意不清，最后导致学生思维混乱。科研论文为素材编辑大题时，一般会涉及多个知识点，但这些知识点是以何种程度和排列顺序命题？命题者根据高中生的思维特点，问题设计的认知水平应该遵循有易到难和步步深入的规律，考察问题的能力有易到难，步步深入的规律，考察能力层次也逐渐提高，从而将相对独立的小题通过一个问题链接起来，形成一道有序的试题。
五、审题
以科研论文为素材的生物试题需进行审题，保证生物试题的准确性。首先，审查命题否简约而且是否具有科学性，试题需要精简地描述科研情境，有些隐藏条件应该是出题者和学生所共有的知识，在试题中不需要大量笔墨描述，命题中生物专业名词需要准确并具有科学性，比如基因突变，染色体变异是正确的科学表述；其次，审查命题问题设计的辑性，是否符合学生的思维习惯，简答题中的小问题应该是有确保与题干.设问符合内在逻辑，命题者应该避免模棱两可的表述，保证试题问题准确和清晰，例如2012年重庆卷30-I题第（1）题的第1小题明确指出“时刻”二字将答案定位在某个时间点，从而指明了答案的属性。最后，审题命题的出题是否围绕着主题，综合考察多个知识点和多种能力。例如浙江高考复习提优基础卷---生物（六）第36题高等植物细胞亚显微结构模式图，综合考察了细胞器的分布和功能，减数分裂，呼吸作用，光合作用联系和区别综合性知识，并且考察学生获取信息能力，理解能力和实验探究能力。审题也是生物命题的质量保证，审题过程中需要命题者耐心和细心的检验。
六、结论和讨论
以科研进展为素材的生物试题不仅仅为选拔学生，还具有检测和评价学生的学习情况和学习能力，更加是应对高考新政策的大方向。本文从四个方面来叙述以科研为素材的生物试题命题过程：素材的选择，问题设计，问题表达，审题。用生物高考题和浙江省生物练习题为具体例子阐述四个内容的重要性和应用性，因为时间和资料有限的情况下，没有完整地整理生物试题，下一步准备整理大量的科研论文为素材的生物试题，并归纳他们的共同点和不同点，进而总结科研论文命题的生物试题规律。
参考文献
[1]俞如旺.科技论文作为高考生物学科命题素材研究[J].课程教材教法，2012，32（11）：112-118
[2]林静，刘恩山.生物学探究试题的编制[J].生物学通报，2006，41（10）：46-48
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